习作教案 (2)

1、习作教案习作题目：记一件成功的事 重庆市石柱县悦崃镇小学 刘文教材简介：本教学内容是人教版小学语文十册第四组的习作。习作内容是：成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事上取得了成功，当时有怎么样的感受。比如：你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到过哪些困难和挫折，是怎么克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过程写清楚，写具体，别忘了写出成功后的感受。教学时间：两课时习作要求：1、 写一件自己做成功的事，体验成功感，掌握写记事文的方法。2、 把事情过程中遇到的困难、挫折和

2、怎样克服的写清楚，写具体，写出成功后的感受。3、 培养学生乐于书面表达的兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。习作重点：写出自己在取得成功的过程中遇到了哪些困难、挫折，自己是怎样克服的和成功后的感受 一、 导入习作同学们：在我们的生活中、在我们的学习上，有过很多次的成功。你学会了一项本领，解除了一道难题，做成了一件小制作等等，当你成功之时，你一定感受到了成功的喜悦。今天让我们一起再次去体验你成功的欢乐，感受你成功的喜悦吧！请大家打开书75页。二、 审清题意，明确要求1、 大家齐读习作要求，想想：这次习作要我们写什么？提出了哪些要求？2、 学生口述，教师板书： 写一件成功的事要求：写清楚，写具体写

3、出感受 写出成功过程中遇到了哪些困难和挫折，是这样克服的。（重点）3、 强化写作的重点。 写作内容里最关键的词是哪个？你有过成功的是吗？，老师真想看到你成功那一瞬间是这样的？能做给老师看看吗？可以用语言表达、可以用一个动作或一个表情、可以语言+呼号在这两个字的背后是什么？过度语：是啊，不受一番冰雪苦，哪得梅花放芳香啊！在它的后面就会是困难和挫折，在它的背后就汗水与拼搏。让我们回忆过去，追寻那一次次成功的往事吧三、 追寻“成功”，打开思路。1、老师深情叙述。同学们跟着老师来，去追寻你成功的事。在教室里，你解出过一道道的难题，受到了老师表扬、同学的称赞，这是你成功的表现；舞台上你那精彩的表演，台下

4、那阵阵掌声是你成功的回报；领奖台上，你从校长的手中接过的一张张奖状，那是最成功的见证；运动场上你洒下过成功的汗水，一次次的向终点发起冲击，一次次的跨越过新的高度。家也是成功的地方，你学会洗衣服、学会了做饭、学会了骑自行车、学会了钓鱼等等，哪一次成功你都付出了努力！2学生静静的思考一分钟，想想：哪一件事是你最成功的一件事。3、六人团队进行，把你们刚才想的内容在团队里说说。4、 学生呈现（多种呈现方式）过度语：短短的几分钟，一件件成功的事在同学们的眼前浮现，为了写好作文我们来想一下学过的表达方式吧，想想你准备用哪些表达方式呢？四、 体会表达，口头表达。回忆，看你准备用哪些表达方式？学生回答，教师板

5、书:修辞 人物动作、语言、神态、心理描写直接抒情描写环境描写引用名言 过渡：你们想不想运用这么多好的表达方法把自己做得最成功的一件事说出来与大家分享呢？现在我们只把不想写的这件事的主要经过说说吧。1、 学生静静的思考整理自己的写作思路（1分钟）想想先说什么？再说什么？最后说什么？好好想想哟师出示说文要求：（灯片）       A. 说出自己最成功的一件事。       B. 要说出在取得成功的过程中遇到了哪些困难、挫折，自己是怎样克服的。     

6、0; C. 要把这件事的经过说清楚，说具体。       D. 说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。2、 指名在班上口述。3、 师生评 析。帮助学生说清经过、说具体。一这个学生的事例指导学生如何写具体4、 在四人小组口述，各组选一个同学口述，其他同学共同帮助，进行评析。5、 推荐同学在班上交流汇报6、 教师小结：同学们，在小组里，在给聆听他人的发言中，在给他人评价时你一定也学到了很多，很多。是呀，我们写作文就是要把事情的经过写清楚，写具体过度：同学一个个精彩的发言，一件件成功的事例，让老师高兴。但是，常言道：鲜花需要绿叶来陪衬。一篇好作文还需要

7、一个好的题目陪衬，现在大家给自己要写的作文想个好的题目吧，五、自拟题目，准备写作。1、 学生自拟题目2、 教师预设题目：我第一次我终于成功了真不容易啊我终于明白了过度语：同学们的题目拟得太好了，让老师惊叹，但我更相信同学们这次作文一定会成功的，赶快拿起笔来描写吧，六、学生自主快乐作文（灯片）     1、 出示练习作要求：     （1） 写一件自己最成功的事。     （2）注意重点段落，    （3） 运用合理的表达方法把经过写清楚，写具体，写出自己的独特感受。     （4） 语句要通顺、连贯，有条理。 2、学生作文，教师巡视。7、 作文修改，体验成功。1、 学生对照要求相互修改2、 集体修改。教师抽优、中、差的学生作文，在班上与学生一道修改。教师主要是点评，起画龙点睛的作用。8、 习作欣赏，享受成功