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文档简介

1、17、小壁虎借尾巴教学目标 ：1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点 ：初步了解一些动物的尾巴。第一课时：教学过程(一)交流展示，检查复习1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢?学生答复2、借助图画初读课文，认识生字1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家翻开17课，看看有什么新发现?(学生答复)2).大家的本领真大，请自读课文，

2、如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。3).全班交流：你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)(二)分析记忆生字1、利用识字方法记忆字形。(1)熟字带生字：准-难 祖-姐 桃-逃错-借(2)熟字加偏旁：几-虎 文-蚊 它-蛇亲-新(3)想象字义记忆：壁2、拿出自己的卡片读字记词。3、指名读字扩词。(三)书写指导1、读一读要求写好的汉字。2、观察描红寻找关键的笔画。3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。4、自己临写。5、同桌互换。6、展示交流。(四)课堂作业 设计1、写出以下汉字的笔顺。在： 变：条： 有：2、比一比，口头组成词语。蚊( ) 难( ) 桃( )蛇(

3、) 推( ) 逃( )第二课时(一)故事导入 ,揭示课题1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反响。(三)、感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗?为什么?(教师根据学生答复出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)5、通过小伙伴的表演，你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人)6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。小鱼 掌握方向老黄牛 赶蝇子燕子 用尾巴 拨水7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起快乐地读最后一句话。(四)课后延伸1. 读一读，说一说游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去来去 来去 来去 来去2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动

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