《珍珠鸟》教案

1、芦苞实验小学电子备课表 时间（周次）：教学内容（课题）16*珍珠鸟主 讲老 师麦妙仪共（1）课 时学习目标总目标1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。课时目标重 点体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。难 点理解含义深刻的句子。教 学准 备1、查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。2、有关珍珠鸟的挂图和课件。教 学 过 程 及 思 路个人特色补白一、谈话导入

2、 同学们，你们喜欢鸟儿吗？想和鸟儿交朋友吗？今天，我们就来认识一位新朋友珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人（出示珍珠鸟的图片）。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。利用课件出示作者简介。冯骥才既是作家，又是一个画家。他曾经养过珍珠鸟，他和珍珠鸟之间有着怎样的关系呢？让我们来读一读课文。二、初读感知1、出示初读要求：（1）快速读课文，借助工具书扫除字词障碍。（2）想想课文主要讲了一件什么事?三、检查初读情况 1、出示文中需要掌握读音的生字词，让学生认读。理解“垂蔓”、“ 斑斑驳驳”、“ 生意葱茏”、“ 索性”、“ 眸子”、“ 流泻”等词语的意思。2、课文主要讲了一件什

3、么事?课件出示课文开头和结尾部分 “有人说，这是一种怕人的鸟。”“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”过渡：珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么最后却和作者关系这么亲近呢？从怕人到亲近的过程是怎样的呢？四、再读课文，理清问题 快速默读读课文，思考一下问题：1、，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的，用“”画出描写我表现的句子。2、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？用“”画出描写雏儿活

4、动的句子。五、在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后进行全班交流。 1、利用表格引导学生回答问题1、2。 “我”的举动小鸟的反应 很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我 决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来” 我不管它 即使开着窗子也不会飞走 不去伤害它 “蹦到我杯子上”喝茶 我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去 我不动声色地写 啄着我颤动的笔尖 伏案写作时 趴在我肩上睡着了2、珍珠鸟为什么会发生这些变化呢？（引导学生说出珍珠鸟是在“

5、我”的精心照料下才会发生这些变化，是对“我”的信赖） 过渡：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。这是因为信赖。六、结合生活实际，和同学交流对信赖，往往创造出美好的境界这句话的体会。1、课件出示：信赖，往往创造出美好的境界。（齐读）（作者在最后一句话中道出了其中的要旨信任。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。 “信

6、赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。）2、作者讲述这样一个故事想告诉我们什么呢？从作者与鸟儿的相处中，你感悟到了什么？3、引导学生体会。如，“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。”4、我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是人与动物，人与人和谐相处的基础，是创造美好境界的基础。（引读句子：“

7、信赖，往往创造出美好的境界”，）欣赏诗歌信赖。5、根据自己对课文的理解以“信赖”为题写一句格言。七、回读全文，并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色。 八、拓展延伸 “信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？出示句子：“信赖，往往创造出美好的境界”九、教师小结 今天这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信赖”创造出这美好的境界！“信赖”是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重。作者与珍珠鸟之间由生疏到亲近的过程，告诉我们无论是人与动之间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。展示图片：人和动物的和谐。十、课后作业1、有感情朗读课文，摘抄你喜欢的句子。2、生活中你和哪些小动物建立过亲密的感情？用生动的文笔描绘出你们之间的情感交流。同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多情趣。3、作者和珍珠鸟之间建立了怎样的关系呢？引导想象，体会作者和珍珠鸟之间的感情。如， “我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我的笔尖蹦来蹦去，一点也不陌生，假如小鸟会说话，这时它会对“我”说些什么？又如，可请学生看插图，想象