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文档简介

1、省市县名称广西防城港市防城区网络班级任职学校姓名张宗寿作业要求根据现代教学设计要素，按要求完成自己教学中下一教学单元一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容第一课时第一节 电路【教学目标】 1知识与技能（1）通过对基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。（2）通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力。（3）通过对电路的基本了解，培养学生解决实际问题的能力。2过程与方法通过对电路的基本了解及

2、基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。3情感、态度与价值观（1）通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。（2）通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。（3）通过对电路的学习，养成运用物理知识解决实际问题的意识。【教学重点】 会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图。【教学难点】 画电路图，连接实物图【仪器材料】 灯泡、开关、电池、导线、自制开关、硬纸片。【教学过程】教学活动设计学生活动设计引入通过播放录像导入新课：（1）高架输电线（2）跨越大海的电缆（3）台灯（4）电动玩具汽车师：这些现象中，都有电荷在电路中流动

3、。今天，我们就学习电路的有关基本知识。学生认真观看录像，在教师引导下找到共同点：电荷的流动。电路最基本电路教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。教师可对学生出现的问题加以适当指导。师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；用电器：利用电流来工作；开关：控制电路通、断。师：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。可能情况：学生可能在连接的

4、过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识做准备。电路各种情况以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。总结：通路处处连通的电路；开路因某处断开而使电路中没有电流的电路；短路直接用导线将电源正、负极相连的电路。注：短路时，用电器不能正常工作，而且可能会烧坏电源，甚至造成火灾，是不允许的。学生仔细观察、并体会各种情况。电路图师：在设计电路时，画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图，不是一件容易的事。国家规定了统一标准，规定了电路图形符号。（说明电路中常用的图形符号）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。教师示范电路图的画法。（以上面实验为例）学生仔细观察。课堂练习指导学生画图4-1-7

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