《老人与海鸥》第一课时教学设计

1、老人与海鸥教学设计文山州实验小学 王红娟教学目标：1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学过程：第一课时一、激情导入1、师：你们听说过人十几年如一日每天步行二十余里，为动物送餐直至告别人世吗？你们看见过动物为人举行奇异非凡的葬礼吗？这节课让我们走进老人与海鸥的故事里，去感受一位老人与海鸥之间浓浓的情谊吧。（出示课题、师板书、生读），

2、读了课题你有什么要问的？（学生汇报）让我们一起走进课文。2、【课件出示】师：这是发生在昆明十多年冬天里的一个童话故事。故事中的老人名叫（吴庆恒），昆明市民都亲切地叫他（海鸥老人）！被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙

3、江香烟。二、初读课文，整体感知课文内容1师：老人与海鸥之间发生了什么故事？请学生在文中批注这些词语自由快速默读全文，根据词语想象画面，找找那些自然段分别描写了这些场景？用小标题拟出批注在书上。例：根据第一排词语我可以想象（学生汇报）（1）老人爱海鸥。（2）海鸥为老人送行2（出示词语）读出画面：撮嘴呼唤、边走边放、应声而来、起起落落翻飞盘旋、连声鸣叫、纷纷落地、肃立不动3、师：这节课我们就学习课文第一部分：老人爱海鸥。（板书：老人爱海鸥）三、品重点句，感悟老人对海鸥亲人般的爱（一）梳理言行，感悟老人形象1.师:老人爱海鸥，从哪些句子让你感受到老人对海鸥的关爱？自由读课文1-13自然段，找一找划一

4、划相关词句，动笔写体会，和同桌交流讨论。（1）(出示句子)“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（2）分角色“呼应读”， 男生读描写老人喂食的语句，女生读描写海鸥吃食的语句。说说你读懂了什么？（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。 “扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。）（板书：）2、师:看来，是老人在依着海鸥的节奏放饼干丁。其实，无论是老人依着海鸥，还是海鸥依着老人，这并不重要，因为老人与海鸥之

5、间总是那么的默契，总是那么的相依相随。多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。3. 学生汇报，（出示句子）：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：这是老人在呼唤海鸥，句中那个词让你体会到老人对海鸥的关爱？（亲昵）师：多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。假如你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢？指名读。理解“抑扬顿挫”。师：在老人亲昵的呼唤声中，海鸥应声而来，老人与海鸥是如此的熟悉，这是因为老人对海鸥有着浓浓的爱意。4. 师：老人爱海鸥就像爱自己的

6、子女一样，当和别人谈起自己的子女海鸥时，老人是怎样的心情？找到有关段落读一读。（女生）“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来（男生）海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧”分角色读，你读懂了什么？（学生汇报：老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女，老人逢人便夸自己的子女）5、师小结：正因为老人爱海鸥就像爱自己的子女一样，所以，（出示句子生读）朋友告诉我，十多年了，一到冬

7、天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（板书：亲人）5、师：幸福的时光总是这样的短暂。太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么？发挥你的想象，用笔写下老人的这份企盼。生写，师巡视。交流（二）聚焦外貌，感知老人形象1、师：老人对海鸥的心声一定还有很多很多。文章除了抓住老人的动作、神态、语言反映老人对海鸥无私的爱之外，还对老人进行了什么描写？（外貌）（出示句子）“在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”配乐齐读。你读懂了什么？你觉得这是一位怎样的老人呢？（朴实无华）再次体会老人爱鸥之情。2、师：就是这样一位老人，十多年来，宁可穿着褪色的旧衣，背着褪色的布包，甚至用着褪色的塑料袋，也要把钱省下来买饼干，一到冬天，每天步行二十多里，给海鸥送餐去。怪不得朋友会说“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”四、回顾课题，升华人鸥“情义”师：让我们再次有感情地朗读一遍课题，十多年来，无论刮风还是下雨，一到冬天老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，