《猴子种树》教学设计

1、猴子种树教学设计东源县第一小学 陈青花教学内容：语文课标实验教材（S版）小学语文二年级下册15猴子种树（第二课时）内容简析： 猴子种树是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，要有主见，不要盲目地听从别人的话。设计理念：依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与表演的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。教学目标：1、

2、会用“耐心”造句。2、分角色有感情地朗读，表演。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。3、教育小朋友做任何事情要有耐心，要有主见，不要盲目地听从别人的话。教学重难点：分角色有感情地朗读课文。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。教具准备：多媒体课件、字卡、头饰教学过程：一、复习导入，检查朗读1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。2、板书课题。3、齐读课题。4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃 梨子 杏子 桃子 樱桃 耐心 农谚 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 拔掉 将来 长短5、检查朗读二、学习课文，理解感

3、悟（一）再读课文，整体感知。1、自由读，说说课文讲了一件什么事。2、在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。3、读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。（三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样。）（二）自由研读，理解体味。默读课文，边读边思考，并画出有关语句：猴子种了什么树？都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？1、读第2、3自然段。 （1）说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）出示课件：梨子图片 （2）猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又

4、施肥）（3）正当梨树快成活的时候，谁和猴子说什么？猴子怎么做？指名回答，出示课件。板书：梨五杏四 杏树农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）（4）谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？（“猴哥，猴哥”是喊的，要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声。“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。） （5）看课件：用“耐心”说话。 A、读这个句子。 B、想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起

5、的意思。 C、设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。D、请同学们仿照这句用耐心说话。 （6）齐读这一句话。 （7）13自然段分角色感情朗读。 女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。 2、合作学习48自然段。 老师提出合作学习要求，出示课件：合作学习要求 合作学习要求：（1）自读（48）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）（2）说话：正当_,_说：“_。”于是，就拔掉_改种_。检查合作学习情况：一）第45自然段。1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。2、出示课件图：桃子猴子与麻雀对

6、话的动画。板书： 杏四桃三 桃树 3、指名分角色有感情地朗读，其他人谈听后感受。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。二）检查6、7自然段。1、按照说话要求汇报6、7自然段。2、出示课件桃图动画。板书：桃三樱二 樱桃 3、分角色有感情地朗读。4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。三）学习第8自然段。1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？ （樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）3、说得好，你从哪儿知道的？老师相机表扬：多读书就是好！ （三）学习文章的最后一个自然段。1、指名读最后一个自然段。2、最后，小猴吃到水

7、果了吗？出示左等右等的课件。板书：什么树也没种成3、为什么这只小猴什么树也没种成？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。板书：没有耐心 没有主见（通过讨论，教育学生做事要有耐心，要有自己的主见，不要盲目地听从别人的话。）4、齐读课文。三、角色表演，加强理解1、自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。2、上台表演，同学评价。 四、放飞想象，拓展思维1、小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它 。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？ 2、我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事呢？生：A、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很

8、辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。B、五、总结全文读了这篇课文，你有什么想法？贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 六、课外作业。1、会用“耐心”造句。2、回家给家长感情朗读，或表演。附板书设计 12 猴 子 种 树梨树 梨五杏四 杏树 杏四桃三 什么树也没种成桃树 桃三樱二 （没有耐心 没有主见）樱桃 教学后记：我在教学时抓住动物的特点练习有感情地朗读课文，让学生懂得做事要有耐心，要有主见，不要盲目地听从别人的话，对所认定的目标要坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中，我充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读。同时，引导学生在充分朗读课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得