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文档简介

1、飞吧，海鸥教案设计【内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜欢之情。【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和理论才能。【教学目的】1.学会本课生字新词，能正确读写面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于等词语。2.理解重点词语，体会含义深化的句子。3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。【教具准备】海鸥图片、课件。【教学时间】两课时。【教学流程】一、谈话引入，提醒课题1

2、.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)3.板题，读题。二、初读课文，整体感知1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?2.检查。学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：佛、截、属等。指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。学生从整体上理解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。三、学习课文，理解感悟(一)从外形体会海鸥的得意。1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。3.用自己喜欢的学习方法来学习句

3、子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。(二)体会含义深化的句子。1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们有着一种默契?学生汇报，打出句子。(课件)读句子，评议。联络上下文谈体会。2.小组合作学习。找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。学生汇报。师指导朗读，并讲读书方法。3.读中质疑：霍然而起绕室彷徨是什么意思?师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典;可以联络生活实际;可以联络上下文等。学生用动作演示，理解词语意思。4.发散思维：友人与海鸥的深沉友谊真令人感动。此时，你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。)5.组织讨论：它应该属于大海应怎样理解?四、总结升华，拓展训练1.读了这篇文

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