《失踪的森林王国》教案设计

1、失踪的森林王国教案设计一、教学目标1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。三、教具准备多媒体课件四、教学设计（一）、谈话导入新课1、师：同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？生：在我的心目中，森林王国应该是树木茂密，鸟语花香，人们在王国生活得悠然自得，无忧无虑。生：在我的心目中，森林王国应该是四季如画，人和动物和谐相处，处处充满幸福和快乐的一个王国。2、师：曾经有这

2、样一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上消失的无影无踪了。这究竟是怎么回事呢？今天就让我们一起走进一篇童话故事失踪的森林王国。（板书课题）齐读。（二）、学习生字，整体感知下面请按要求自学课文1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。（课件1）（1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。（2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说（3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。2、检查自学要求（1）生词会读了吗？教师出示生字新词卡片，（课件2）指名认读。师：“混”是多音字，在课文“混浊”一词中读“hn”；还读“hun”字形：“饶”的右上角没有点；“厦

3、”字里面有两横（2）师：生词会读了，课文主要讲了一件什么事情？生：很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国因此而美丽富饶。可当新国王上台后，下令砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）（录音）（3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。分好了吗？生：分好了，（第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）（三）、了解森林王国富庶繁荣的景象 1、下面我们来学习课文的第一部分，看看老国王在位时，森林王国是什么样子。指名读课文第一部分。（课件出示第一段）生：（森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业。”）（录音）教师引导： “美丽富饶”“安居乐业”分别体现

4、在哪里？（1）通过读句子理解：“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快乐、幸福，这就是安居乐业。从字面意思上理解：“安定的生活，愉快的工作”。（2）课件演示美丽的森林王国，指导学生朗读第一自然段。教师引导：多么美丽的王国，多么幸福的生活！谁愿意读一读？指名读课文第一自然段2、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？生：因为“王国里有一条法令：“任何人不得乱砍树木。而且，老国王临终前还说过，森林是我们的保护神。）3、出示文中相关的文字，学生读一读。谈谈对森林的

5、认识。“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”师：为什么老国王不让砍伐树木，还说，森林是我们的保护神，森林对于人们来说，到底有什么作用？生：森林可以净化空气，可以防止水土流失，可以防风防沙，它也是动物们赖以生存的环境。4总结：是的，森林王国美丽富饶，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国为什么会失踪，它的失踪带来了怎样的后果？让我们带着这个问题，重点学习课文第二部分. （四）、学习课文第二部分，了解原因及后果1、（森林王国为什么会失踪？）学生带着问题自读课文第二部分，分析讨论一下。 2、（森林王国为什么会失踪？）谁来把你们组讨论的结果告诉大家。（1）新国王对特

6、别法令怀恨在心，因为他曾为此挨过鞭打。 （2）听信远方客人建议，砍伐森林，建现代化城市。（3）不听任何人劝告。下令把树木全部砍掉3、 学习森林失踪后，新建成王国的样子。师导入：谁先来说说森林王国消失以后，一开始那里是怎样的？生汇报：读课文6、7自然段（个别学生读）师：新王国给人们带来怎样的感受？生：一开始,百姓们住进高楼大厦都觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。 师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）师：是啊，森林王国的保护神森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会

7、来危害我们。” 4、学习森林失踪后，发生不愉快的事（课文第8自然段）师：森林王国接下来又接二连三地发生了一些不愉快的事，什么事呢？生自由读课文第8自然段汇报。师：读了这个自然段，你似乎看到了什么，想到了什么？生1：我似乎看到了工厂冒黑烟把天空搅得混浊不堪，人们一脸愁云，那时人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空；生2：我看到了火车、汽车排出的废气和道路上的飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新的空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。师：人们想念瓦蓝瓦蓝的天空，怀念绿树浓荫、鸟语花香，他们会说些什么？生：哎，以前真好！有新鲜的空气，有绿绿的树荫，有唧唧喳喳的小鸟，可惜，现在再也看不到了！生：是啊

8、！清澈的小河没了，变成了臭水河，连小鱼都没有了。师：人们多么想念瓦蓝瓦蓝的天空，更是怀念绿树浓荫、鸟语花香，谁再来通过读让我们体会到人们怀旧的心情，你也来读读（师适时评价）师评：你通过读告诉我们，你也很讨厌那糟糕透了的环境。5、学习森林失踪后，发生的毁灭性的灾难（课文第9至12自然段）师导：不愉快的事已经接二连三地发生了，但我们却没有办法制止。可谁知道更可怕的毁灭性的灾难正接踵而来，那又是什么灾难呢？请孩子们看下面的内容。生：读第九段师：这些妖魔鬼怪是怎么逞威风的？生：雨妖冲垮了堤岸，淹没了庄稼；热魔使河床露出来了，井水干枯了，土地干裂了-使许多人都生病了；沙鬼把城市变得天昏地暗，人们在这里呆

9、不下去，背井离乡，四处逃难。师评：从你的回答中，老师知道你读懂了这几个自然段，真不错！（课件播放妖魔鬼怪逞威风的画面）师：看到这些，你有怎样的感受？生：我痛恨这些妖魔鬼怪，它们给人们的生活带来了灾难。师：从中挑选一段，读出你的感受。生：我也恨这些妖魔鬼怪，但在恨的同时，又想，这些难道不都是人们自己造成的吗？师：是呀，这些又能怪谁呢？森林王国就这样消失得无影无踪了。正如文中最后一自然段所说的结局。（师读最后一段）（五）、拓展延伸，情感升华师：假如一切可以重来，你们来当这位国王建造新型王国，你们会建设一个什么样的王国？（学生想象，各抒己见）生：我也会建高楼大厦，建宽阔的马路，但绝对不会砍伐树木，会

10、更加保护环境。生：除了把城市建的更美外，我会更注重城市的绿化，环境的保护，使人们在花园般的城市中生活。师小结：你们的描述让老师看到了一个个理想中的王国。这才是美丽富饶，让人安居乐业的理想王国，同学们，今天的幸福生活不只是衣食享乐，也在于碧水蓝天，我们要让大自然成为我们的最好的朋友，我们要共同保护我们赖以生存的空间，我们要用实际行动：让天更蓝，地更绿，山更青，水更秀，居更适（六）、作业设计我为创建美好家园出份力！1、收集资料，了解森林的作用。2、画环保宣传画，我们共同呼吁：碧水蓝天，美好家园。语文天地11教案设计一、教学目标1、教学生区分几组同音字的方法，培养学生遣词造句的能力，了解信的称呼 。

11、2、教会学生抓住重点的句子理解课文，体会情感。3、观察信封，了解通信方式及信的旅程，并会按正确的格式写信。4、了解课堂讨论的方法，并学会运用。 二、教学重难点了解信的旅程，学会写信既是本单元的重点，也是难点。三、 教具准备多媒体课件四、 教学设计日积月累（一）、选字组成词语。 需 须 负付 （ ）求、 必（ ）、（ ）知 （ ）出、（ ）责 、辜（ ）棉 绵连（ ）、（ ）延、（ ）花1.读一读，说说自己的发现。 生：我发现它们的读音相同，意思不同。师：是的，那你们会填吗？2.选字组词 生：回答 师：填的非常正确，你是怎么区分这几组字的？ 3.说说区分它们的好办法。 生：我是根据意思来区分的。

12、如：木字旁的“棉 ”与植物有关，棉花就是一种植物，应该填这个棉；而绞丝旁的“绵”与动物有关含有接连不断的意思，所以，连绵和绵延应该填绞丝旁的“绵”。其他两组也是根据意思填的。单人旁的付：本意是交给的意思，所以，付出的付应该是单人旁的“付”。角子头的负：是背 负、承担的意思。因此，负责、辜负应该是角子头的“负“。雨字头的“需”是需求、需要的意思，三撇的“须”表示人的意愿，必须知道的事项。因此，必须、须知应该填三撇的须字，需求，应该填雨字头的需。师：你理解的真透，你肯定在家做了预习，查了字典，对吗？确实，根据字的意思来区分它们是最好的办法。（二）、读一读，写写加点的词语。 杰出 无限 追求 维持

13、奉献 享受 花费 生存 爱惜 真诚 祝福 写信 回巢 黄昏 姹紫嫣红 航海 风平浪静 绵绵1. 先自由读一读，看看有没有不认的字？2. 会读了吗？谁来读一读？3. 生读4. 想意思，说说自己还有哪个词语不理解。生：姹紫嫣红是什么意思？生：姹紫嫣红形容各种花朵娇艳美丽。师：回答的对，你能用这个词说句话吗？生：春天到了，公园里的花姹紫嫣红，美丽极了！师：不简单，你不仅会读了，理解了，而且会用了。但，要想会写这些加点的词语，还得仔细观察，先看看哪些字容易写错？ 5.观察、讨论哪些字容易写错。 生：无限的“限”不要多写一点；真里面是三横；奉献的奉下面是两横。 师：你真是个细心的孩子，这几个字确实很容易

14、写错，不过，经过这位孩子的提醒，相信大家都能够写对。下面，请抄写加点的词语，每个词写三遍。 生：抄（三）、读一读，仿照课文写一写。亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。1、读一读这段话？边读边看这里共有几句话？每句话写什么？生：共有两句话。第一句写我羡慕家乡的孩子们，第二句是说他们面前有无比宽广的道路，心里有那么多美好的事物。再看看，小女孩说了些什么？生：小女孩说：前面写想法，后面做解释。2、 例句是怎样先写想法，后作解释的？生：例句先写了羡慕家乡的孩子，后边写了羡慕的原因。师：是的。你能仿照课文写一段这样的话吗？前面也写想法，后面作解释。生：

15、亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们。谢谢你们给了我生命，并养育我长大，我会努力学习，不辜负你们对我的期望。师：在这段话中，前边告诉了我们，他要谢谢妈妈，后面写出了谢谢妈妈的原因。说的非常正确。谁再来说一说。生：亲爱的小红同学，我愿意做你的好朋友。因为你是那么真诚，善良，而且乐于助人，你的很多地方都值得我学习。师：你模仿的也非常正确。前面说出了愿意和他做好朋友的想法，后面交代了为什么愿意和他做好朋友的原因。看来，你们真正看清了要求，理解了题意，做题就应该这样。(四)读一读 信函札书简 信札书筒尺素雁书师：这些词会读吗？请你来读一读。生：分别读师：读得非常准确，通过课前查字典你们知道这些词语的意思了吗？生：

16、信指的是书信：函指信函，好像也是指书信：师：你真是个善于思考的孩子。说的非常正确。其实，这些都是中国人对“书信”的称呼。了解了这些，再仔细想想，为什么书信会有这么多称呼？有不懂的还可以提出来。生：我知道了，书指书信；札指古代写字用的木片，后来指信件信札；简指竹简，古代人写信写在竹片上，所以、称信为简。书筒，我想大概就是把写在竹片或木板上的信，装在一个竹筒或木筒里，所以叫书筒吧。只是不明白：为什么叫尺素和雁书？师：你懂得真多！理解的也很到位，而且敢于提出疑问，真棒!为什么会叫尺素呢？因为古代称白绢为素。用一尺宽的白绢（或绸）写成的书信称为“尺素”。在饮马长城窟行中有这样的诗句“呼儿烹鲤鱼，中有尺

17、素书。”说到“雁书”，我们知道“雁”指大雁，每年秋天往南方飞，古代时曾有人发现一只射中的大雁脚上带着书信，“雁书”就由此而来。生：真没想到，中国人对书信有这么多称呼！还真挺有意思。师：是啊，只有多读好书，才会有更大的收益。下面我们一起学习“开卷有益”。开卷有益：鸽血染红的求救信。（一）、创设情境、把握中心、倒叙入课1、在悲怆奏鸣曲中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着”（读）此时，接着出示碑文：“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。” 2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑

18、文想深入了解些什么呢？生：我想知道六名军人遇到什么危难？军鸽的神勇表现在哪里？（二）、将“危难”一词入情入境理解阅读 1、默读课文第一段。六位军人遇到了怎样的危难？ 2、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片） 3、师：“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着，意味着，还意味着。”生命随时会受到威胁，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 4、师：两只军鸽将带着重任飞向目的地，现在你就是罗伯特中将，即将和你朝夕相处的爱鸽分别，你会带着怎样的感情祝福它们呢？把你对两只爱鸽的情通过朗读表达出来，像刚才一样，读出自己的理解，读出自己的感受。自

19、读、指明读。师相机听了的谈感受。我听出来了（配上音乐：大屏幕出示第2段中的部分文字）师配上音乐全班读。 5、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人才懂感情，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了任重而道远，但是它们却毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。一路上，他们是怎样冲破暴风雪的？板书：冲出暴风雪（三）、指导学习“冲破暴风雪” 1、从课文中找出描写他们冲出暴风雪的句子，画下来，注意把意思和句子要画完整。板书：画2、指名读。（板书：读）出示句子打分评价 3、比较读：老师也想读一读，给我打打分，和你们比赛。师有意识漏读关键词。 4、你们可不能像我那么粗心哦，从这些关键词中你体会出什么？（品）5、

20、抓住关键词“不停、足足、三个多小时、才”指导全班再有感情朗读。 （四）、总结学习方法：指板书：刚才我们是怎样学习两只军鸽战胜第一重困难的？学生回忆。师帮助学生具体从以下环节回忆：画什么？读什么？怎样读？抓住什么来读？品什么？（五）、自学“勇斗北极枭、智战鹞鹰” 1、大屏幕出示学习步骤自学：（1）、画出能表现军鸽神勇战胜北极枭和鹞鹰的句子。（2）、有感情的读一读这些句子。（3）、圈出句中关键词用心品味，谈一谈自己的体会或者感受。 2、师巡视做相关引导。 3、在学生进行汇报学习成果时，师相机出示几个关键的句子引导读好、体会好。师带领全班学习的句子和段落主要有以下三处：（1）、奥斯卡突然改变了方向，

21、箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。（2）、它飞过大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见了一个桅杆林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。（3）、对比读两只军鸽勇斗北极枭的段落。学生分角色读，从他们的朗读中你体会出什么？（北极枭越是凶猛，就越能体现军鸽的什么？）师生分角色读。（老师来当那只凶猛的北极枭，你们都是神勇的军鸽，让我们的搏斗通过读表现出来吧，）（六）、读议结合、升华体会音乐：两只普通的军鸽最终用自己的生命换回了六位军人的生命。这一天应该是六位军人永生难忘的一天。每年的这一天，我想六位军人一定会像祭奠自己的战友一样来

22、缅怀这两个救命军人。蓝天白云下，他们一定会放飞更多的鸽子，他们一定会在心底里默默为这两只军鸽祈祷，他们会怎样赞扬、感激和祝福两之军鸽呢？（七）、首尾呼应、结束全课在这样的音乐中，置身于这样的环境中，此时的我们应该带着怎样的心情或怎样的感情来读？神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓它们曾于危难中救过六名军人的性命（八）、课后作业我想：多少年后，罗伯特将军已是儿孙满堂，将军会把这封珍藏已久的最最珍贵的鸽血染红的求救信像传家宝一样一代代传下去，会把这个壮烈感人的故事一代代传下去。如果你是罗伯特将军的孙子或者孙女，你会怎样把这个故事讲给其他小朋友听呢？畅所欲言1、出示一信封课件：观察信封，你发现了什么？生：我发现

23、了：信封的上面写收信人的邮政编码和地址，下面写寄信人的邮政编码和地址，中间写收信人姓名。师：通信的方式很多，你都知道有哪些？生：我知道古代有驿差，“飞鸽传书”等，现在一般都是通过电话，传真，手机短信，互联网等通信方式传递信息。2.是啊，通信方式确实很多。你认为，写信和其他通信方式有什么不同？ 生：写信，能充分表达自己的想法和感受，真实可信，而且避免了尴尬，不足是传递速度慢，写作时间长；而通过手机和上网通信需要直接交流，有些意思不好表达，不便于保存，不过比较方便快捷。 初显身手调查了解信的旅程，说说第二、四幅图应该画什么？师：课前老师让你们调查信的旅程，调查到了吗？生：调查到了师：第二、四幅图应该画什么？生：第二幅图应该画邮差把信送往邮局。师：你是怎么知道的？生：我问妈妈知道的。师：谁知道，第四幅图应该画什么？生：应该画飞机、轮船或者邮车把信从一个地方的邮局运往另一个地方的邮局。师：非常正确，你又是怎么知道的？生：我是通过互联网知道的。师：这种通过各种手段调查的方法，是一种很好的学习方法。师：这就是整个信的旅程：先由写信人把信投入邮箱，然后由邮递员把信从邮箱取出运往邮局，邮局的工作人员再根据收信人地址进行分类整理，