《中国结》教案

1、教学课题中国结课时数1课时教材分析本文是一篇略读课文。中国结，其历史贯穿于中华历史始终，漫长的文化积淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，蕴涵着丰富的文化底蕴。在现代文化返璞归真的今天，中国结从实用性绳结技艺演变成现代生活中精致的工艺品，为人们的生活增添了许多情趣，受到了海内外朋友的青睐。让生活在21世纪的孩子传承华夏五千年文明，通过了解中国结，激发学生热爱中国传统文化的情感。正是选编这篇课文的意图。这篇课文围绕中国结，介绍了中国结的历史，中国结的文化特性，中国结由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，为人们增添的情趣，体现了中国人民的智慧，表达了对中国传统文化的热爱和让世界各地的人

2、了解中国传统工艺的美好愿望。教学目标1. 读懂课文，认识并了解中国结。2. 学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特性，喜爱中国传统工艺。教学重点让学生自主读懂课文内容，在朗读中感受中国结所蕴涵的中华文明精粹，激发学生热爱中华文明的思想感情。教学难点在朗读中感受中国结所蕴涵的中华文明精粹，激发学生热爱中华文明的思想感情。教具准备教师：搜集生活中的中国结工艺品实物或图片，搜集关于中国结知识的资料。学生：在教师的指导下开展中国结的综合性学习，分小组展开探究活动。板书设计 由来 中国结 种类寓意教学反思教 学 过 程环节设计说明或修改一、导入新课。1、同学们，今年春天张老师回来的时候

3、，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示：中国结，然后板书：中国结你对中国结有哪些了解？2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作用？历史？特点？种类？）同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字、词语。1、自读课文，学习生字词语。2、检查生字词语的掌握情况。3、说一说作者在课文安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。1、你喜欢中国结吗？为什

4、么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。 根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好批注。2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？）3、第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多

5、的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？4、第四、五段：如何理解课文中的“头”。（1）学生自读、再指名读。（2）指名说一说自己读懂了什么？（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？让学生自由表达，各抒己见。指导学生画出书中的相关语句。小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。板书：同心结（4）齐读第五自然段。四、拓展延伸。播放课件：各种各样的中国结。五、作业。1、摘录优美的词语和句子。2、背诵自己喜欢的段落。作业设计一、比一比，组词语。宠（ ） 憧（ ） 颈（ ） 乔（ ）庞（ ） 童（ ） 项（ ） 桥（ ）二、在括号里填上恰当的词语。（ ）的中国人 （ ）的中国结 （ ）的中国文化 增添（ ） 记录（ ） 回忆（ ）三、把下面的词语补充完整。心（ ）手（ ） （ ）（ ）穿梭 形状（ ）（ ）各（ ）各（ ） （ ）（ ）耀眼 惊叹（ ）（ ）四、选字填空。（抄