二年级上册数学教案8的乘法口诀人教新课标

1、?8的乘法口诀?教案【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义 ,学习了27的乘法口诀 ,并会用口诀进行27的乘法计算的根底上进行教学的。教材以学校军乐队训练的情境引出8连续相加的结果 ,并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据 ,引出8的乘法算式 ,要根据乘法算式编制出8的乘法口诀。【学情分析】学生在学习本课内容之前 ,已经学习了27的乘法口诀 ,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多 ,得数大 ,可能有的学生记忆起来有一定的难度。【教学目标】1理解并熟记8的乘法口诀 ,能够比拟熟练地运用口诀进行简单的计算。2通过经历、感悟、讨论、交流等活动 ,培养学生的观察推理能力

2、和语言表达能力。【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀 ,总结8的乘法口诀。难点：掌握8的乘法口诀并能熟练运用。【教学准备】课件【教学流程】情境导入创设问题情境 ,引导探究探究新知掌握8的乘法口诀 ,并会用口诀计算稳固应用运用所学知识解决问题课堂小结总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天 ,有一位神秘的客人要来我们班做客 ,想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢送机器猫的到来。课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家 ,谁答复得好 ,我就和他成为好朋友。请听题。1口算下面各题 ,并说出用的是哪一句口诀。7×72×72×55×

3、66×37×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。2课件显示机器猫连跳的动画图。提问：你发现了什么？填一填。先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来 ,再全班交流 ,说一说是怎样算出这些数的。根据低年级同学的思维特点 ,创设动画情境 ,出现旧知 ,引出新知 ,这样可激发学生的学习兴趣 ,调动学习的积极性。同时 ,通过机器猫连跳的游戏 ,呈现出教科书上的数轴 ,让学生独立观察、分析得出连加结果 ,为学生的大胆猜测提供素材。提问：你们填的这些数有什么规律？学生通过观察发现：机器猫第一次从0跳到了8 ,是一个8；第二次跳到了16 ,是2个8；跳了几次就是几个8相加

4、的结果。提问：猜一猜 ,我们今天将要学习什么内容？学生说一说后教师板书课题：8的乘法口诀。提问：谁再猜一猜8的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？让学生想一想后 ,同桌间说一说。课件显示机器猫：你们真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。现在让我们再来亲身体验一下这8句口诀是怎样编制出来的 ,好吗？【探究新知】1观察图画 ,列式计算。师：同学们 ,机器猫初次来到我们学校 ,我们带它去参观学校鼓号队的表演 ,好吗？课件显示军乐队图。(教科书第75页的主题图)提问：你们发现了什么？让学生说一说 ,可能说出有大鼓、小鼓等 ,也可能说出鼓号队有8行 ,每行有8人。再提问：第一行有几人？是几个8？一个8

5、是多少？怎样列式？学生答复后教师板书：1×888×18教师引导：2行有多少人？3行有多少人？请你们自己看一看 ,写一写。将第75页的算式填完整。让学生做一做后 ,全班交流。提问：8×648中的48是怎么得来的？8×864中的64是怎么得来的？让学生说一说 ,教师注意与填写在数轴上的数的联系。2分组讨论 ,试编口诀。提问：1×88这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写的？学生答复后板书：一八得八。教师引导：另外几句乘法口诀 ,请同学们根据乘法的意义和算式 ,自己试一试 ,编一编 ,并说给小组的同学听。留给学生足够的时间 ,让他们在教科书上写出乘

6、法口诀。当学生做完后 ,指名汇报编写的乘法口诀 ,并板书这几句乘法口诀。提问：“三八二十四这句口诀表示什么意思？“七八五十六呢？3讨论交流 ,寻找规律。全班学生齐读8的乘法口诀后 ,让学生观察8的乘法口诀。提问：想一想 ,我们用什么方法可以很快记住8的乘法口诀？让学生在小组内讨论后 ,再全班交流。学生可能会说出：口诀从上往下看 ,后一句比前一句都多8；从下往上看 ,前一句比后一句都少8；每相邻两句都相差8等等。提问：如果忘了其中一句 ,例如“六八四十八 ,你有什么好方法想起这一句来？引导学生说出：在“五八四十上加一个八或“七八五十六上减去一个八 ,都可推导出“六八四十八。小结：我们已经自己动手

7、编出了8的乘法口诀 ,知道了这些口诀之间的联系。下面我们就根据这些联系来记忆口诀 ,看谁记得快。【稳固应用】1多种形式熟记8的乘法口诀。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

8、,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。(1)全班自由读口诀。(2)全班分组背诵口诀。(3)全班与机器猫对口令 ,

9、同桌对口令。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。2用口诀(练习十八的第1题)。让学生拿出口算圆盘 ,用8和外面的数相乘 ,很快说出得数 ,并说出所用的口诀。同桌相互练习。教师注意对个别学生的指导与帮助。【课堂小结】通过这节课的学习 ,你有什么收获？【板书设计】要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8的乘法口诀例2情境图1×88一八得八2×816二八十六3×824  三八二十四  4×832&#