如何做好一名备课组长知识讲解

1、如何做好一名备课组长积极进取、负重拼搏,做一名优秀的高新国际中学的备课组长备课组长会议讲话材料晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.尊敬的各位领导,各位备课组长,去年一年我也开了很屡次备课组长会,但从来没有像今天这样心情冲动过,由于,今天,我看到了一支兵强马壮,英姿勃发的备课组长队伍.在此首先对各位真诚地道一声：辛苦了.自8月16日相聚高新国际中学以来,我们在座的各位备课组长,大多负有班主任和其它方面工作的重担,但是,各位面对困难,迎难而上,实在令人感动.备课组长的工作也是千头万绪的,但主要有二个方面：一是对学科教学做出宏观的规划,确定好学科教学的方向；二是抓好团队建设,协调同组教师做好教学常规的落

2、实工作,搞好集体备课,抓好资源共享、智慧共享,组织好新老教师的教学经验交流,做好青年教师的培养工作.下面就如何当好一个备课组长谈几点个人的看法.一、备课组长的首要责任是：创立一个精神团队,用家的理念经营自己的备课组.高新中学三大文化,一：奔跑文化；二：家的理念；三：危机意识.我认为一个团体或个人的成功之处,不只在于技术、知识、水平的问题,还在于精神心态的问题.无论做什么事情,没有胸怀、没有追求、没有激情,就做不成什么事,也不可能把事做好,更谈不上出色.人还需要有理想,现实社会总是不完美的,总有许多遗憾存在,但我们不能由于现实的不完美,就没有了理想和追求.有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了

3、一个良好的心态就能激发出巨大的创造力.人的潜力是无限的,而潜力的源泉永远在于人的精神世界.不同的内驱力,不同的精神面貌,必然产生不同的结果.因此创立有精神的团队甚至是“狼性团队非常重要.我认为精神团队的根本目标是：第一,和谐的人际关系；第二,温馨的人文环境；第三,发奋向上的精神状态；第四,充满激情的工作状态；第五,在竞争中合作,在合作中竞争,团结互助的竞争气氛；第六,合是一股绳,分是一盘棋的大局意识；第七,相互信任,心意相通,亲密默契的亲和关系.需要打造的团队精神是：团结、进取、务实、奉献.有人说选择了教师就选择了奉献,这是不争的事实.我们必须有这样一种心态：干教师是发不了财的,干备课组长只能

4、是劳心又劳力,也发不了财,开不了官.人活着不只是为了挣钱吃饭,还需要有更高的精神满足.俗话说：人争一口气,佛争一柱香.我们既然干了这一行,就要专心这一行,就要干好这一行,就要把自己的潜能发挥出来,把自己的人生价值体现出来,让你的团队认可,让学校领导认可,得到学生的爱戴,得到家长的称赞,得到同事们的尊重,受到社会的敬意.这就是成功,这就是成就,这就是我们收获的回报.有了这样的心态,有了这样一个团队,必将会创造教育奇迹.二、备课组长应顾全大局,要有强烈的事业心和责任感,切实发挥率先垂范作用J头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子这句话精辟地概括了头的重要性.一个好的备课组长就是一个好的

5、学科；一个学科决定一所学校.学科的好坏决定着高考的成败,更决定着学生的前途命运.各位务必要清醒地熟悉备课组长这个小头目所承当的责任.我们肩上的担子：一头挑着祖国的希望,另一头挑着许多家庭的幸福,决不可辜负学校的重托,学生、家长、社会的期望.不能把自己仅作为上传下达的传话筒,而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁,为此,要做到三做、四管、五带头、六相互1、三做：第一,做学科教学的明白人.信息畅通,知己知彼了解高考信息,了解兄弟学校的信息,及时总结自己教学中的经验教训,不断调整教学策略；把握教育改革动向,教学方法、教学理念要与时俱进；宏观有思路,微观有特色；不仅明白所

6、教年级的内容,而且明白各年级学科内容,能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成方法、做法.第二,做教学改革的带头人.以教学过程中发生在身边的实际问题,以每一个学生为出发点,构建学科教学研究课题,带着全组教师努力实践及时总结,提炼升华,提升教学效益.河北衡水中学,连年取得骄人的高考成绩,其原因：一是师生激情燃烧,二是教改活泼.他们的口号是：不重复昨天,不重复别人,万事改为先.第三,做学科教学的竞争人.以自己拼搏、进取、求实、创新的精神,鼓励带动全组同志在教学工作中相互竞争,你追我赶,争创一流业绩.2、四管1管思想建设.思想、观念是行动的先导.要重视课任教师的思想建设,努力使每个教师的

7、思想熟悉与上级、与学校保持一致.要经常审视自己的教育思想、教学理念做到与时俱进,要少埋怨环境,多改变自己；对同志多一些友谊与合作,少一些摩擦；对学校多一些理解和支持,少一些埋怨；多一些当面的建议,少一些背后的议论等.2管业务建设.树立大局意识,要从学科全局出发,不仅要关心自己所教年级的教学,还要关心各年级教学,不仅要关心本学科的教学,还要关心其它学科的教学,做到智慧共享、资源共享；增强协作,注重研究,共同提升.树立学习意识,自身要增强业务学习、理论学习,还要组织老师们学习,不断地加油、充电,要有方案地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排,向学校提出合理化的建议,使每个教师的业务水平不断

8、提升.协作互助,搞好分工.如衡水中学骨干教师选题,青年教师做题、剪题、印题.3管纪律建设.自己要率先垂范,遵纪守法,又要抓学科组内的工作纪律,遵守学校的规章制度,落实教学常规,对教师中存在的一些违规现象,要及时地做一些温馨提示.要特别关注青年教师的进步与成长,增强对他们的谈心、交流与业务指导.4管作风建设.工作作风对工作成绩、工作效率有重大影响.工作上要有永不满足的进取精神,要争第一,向第一看齐,争一流；备课上求精细,教学上求严实,作业练习求落实.力戒急躁,力戒拖拉,力戒不负责任.严谨治学,一丝不苟,教师模糊一点,学生会模糊一片,教师求差一寸,学生落实就会差一尺.摒弃急躁的心态和华而不实、急功

9、近利的做法,少喊漂亮的口号、少搞作秀的课堂教学,应该扎扎实实地练好内功,强化内涵,落实好每一个教学环节.作秀的课堂与活力的课堂不是一个概念,让课堂充满生命的活力,让平凡的课堂激情荡漾,这是提升教学效益、快乐学习的课堂.3、五带头.带头讲文明、带头守纪律、带头学理论、带头搞改革、带头创佳绩4、六相互1相互关心包括政治上、业务上、生活上相互关心.2相互帮助一一有困难大家共同克服,有成绩互相分享.当同事们取得了成绩,送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事,送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难,送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸,送上一句抚慰和问候的话.一句话一个举动,尽管微缺乏道,但却温暖人心,拉近了心的距

10、离,增强了凝聚力和亲和力.3相互学习一一谦虚谨慎,不耻下问,取人之长,补己之短,相互鼓励,共同提升.骏马虽千里,耕地不如牛,老牛虽勤奋,看门不如狗4相互尊重一一尊重他人的人格,尊重他人的劳动,学会为他人鼓掌,青年教师要尊重老教师,老师要保护扶持青年教师.5相互理解一一要经常进行思想交流,增强沟通,同志间开诚布公,到达谅解,促进理解,心情舒畅地投入工作.6相互宽容一一大事讲原那么,小事讲风格.在无关紧要的小事上不斤斤计较,以容人之心相处,以严于律己待人.以上所述也是我在教学治理中努力去做的,但我现在讲完话感到非常汗颜.三、备课组长要善于集中大家的智慧,增强教学研究,狠抓教学落实1、一切从实际出发

11、,用研究的态度来工作我们外出到省内外一些知名中学参观学习、听课、座谈,就普遍而言,他们老师的综合水平可能不比我们的教师高多少,就对知识本身的掌握而言,他们的水平和底子也可能比不上我们的老师,但是他们的教学效果和教学成绩都出人意料地高？为什么？除了工作态度和心态的差异外,关键是对人家的教学观念、教学方法缺乏思考和研究.形式化的生搬硬套,没有从教学实际出发,只是停留在表层上去熟悉,没有真正地掌握其内涵.目前全国教育界同呼一个口号：课堂教学要落实学生的主体地位,精讲、精练,把学习的自主权还给学生.如果我们只是简单地理解为少讲、少练、减少作业数量,把时间还给学生.并且在教学中强制执行,那就是形式主义.

12、讲多、讲少、时间长短、作业量多大并没有一个固定的标准.关键是哪些该讲,哪些不该讲一一该讲的一定要讲,不讲那么已,讲那么讲透.不该讲的多说一个字也是废话.怎么个练法一一练要练实,练了的就必须会,会了的就必须做对,数量服从质量.怎么个学法一一必须是在教师的启发引导下,让学生主动地获取知识,独立思考,学会学习.总之一切都要围绕激发学生的激情,调动其学习积极性,务实求真.学生需要的就是最好的,能培养水平能提升成绩就是最好的.目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象：上课就是讲,讲得越多越好,甚至自习也讲,有一点讲不到就不放心；下课就是做题,做得越多越好,少做一道题,都怕学生会失分；你不留作业我留,他不压

13、任务我压,只要一次不抢占时间,就怕自己吃了亏等.这是首先要研究解决的问题.目前我们的教学最根本的研究是什么1学生自主学习的研究三压一挤的做法：压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度；挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习.学生预习习惯的培养：一是增强预习指导,留足预习时间；二是建立预习笔记本,记录预习时不明白的问题作为听课重点；三是不定期检查学生的预习笔记本.2教师教学的研究突出学、导、练、实,删除无效教学环节,预防假问题充满课堂,警惕活泼课堂.落实三讲三不讲：讲重点、难点,讲规律、拓展,讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲.为学生提供学习与思考的时机：读书与自学的机会、动口的时机、研究与探索的时机、动脑思考的时机、发现的机会、讨论与争辩的时机、自我小结的时机、当堂作业的时机.3科学布置作业的研究三布置：布置开展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升水平的作业.三不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业.三及时：及时批阅、及时反应、及时讲评.三层次：必做题、选做题、思考题.2、在