（演唱）打秋千

1、打秋千说课稿张小娟说教材：我说课的内容选自湘教版小学音乐三年级上册第七单元，课题为打秋千，这首歌曲是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快活泼，它的节奏疏密相同，形象的描绘了打秋千时的情景与姿态。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族韵味性及色彩，也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千时劲往一起使，相互配合的韵律，同时也表现了仡佬族小朋友在秋千上栓的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出阵阵悦耳的声响。说教学目标：根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：1、 学唱歌曲打秋千，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。2、 指导学生掌握下滑音

2、，八分休止符的正确演唱。3、 通过歌曲学习在合唱中使学生学会与人合作，并享受童年生活的乐趣。说教学重点：二声部的音准，并有感情的演唱说教学难点：学习初步的合唱技巧，并唱准下滑音与八分音符。说教法与学法：教法：情境教学法；体态律动法；教学互动法；引导发现法；学法：活动探究法；自主学习法；说教学过程：根据三年级学生的年龄特点，我采用了情境教学法、体态律动演示法、教学互动法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一、游戏导入教学，二、聆听音乐，感受音乐律动，三、柯尔文手势感受低声部旋律走向，四、闯

3、关学习高声部旋律及歌词，五、合作演唱，并加入伴奏，六、课堂小结。下面就各个环节的具体操作作以说明：第一个环节游戏导入教学，提问学生在平时的生活中喜欢怎样的游戏，并用猜谜语的方式引出荡秋千游戏。这个环节的设计目的是增强与学生之间的交流，引导学生开动脑筋想关于谜底的游戏。“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲中的合唱部分是本课的难点所在，因此第二个环节我从律动出发，将教学难点设计成音乐律动并激趣导入新课教学，首先我给学生带来三种不同的推秋千方式，激发学生们律动的兴趣，并通过三种不同的律动，让学生熟知三种不同律动下秋千的状态。第三个环节柯尔

4、文手势感受低声部旋律走向，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生听辨三种不同律动下音乐的产生，通过柯尔文手势让同学们对音高的概念产生印象。并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。第四个环节闯关学习高声部旋律及歌词，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面向全体学生出示歌词，将歌词均匀的分配到各个大组，每个大组教读两遍，在规定的时间内，考验哪个大组完成的较好，并进行替换接龙游戏。目的是让同学们在读歌词的同时能够认真听同学读的歌词，并熟记。再用听唱法教唱歌曲的旋律部分，教唱完以后，指出下滑音、八分休止符的正确演唱，指导学生正确有感情地演唱歌曲，并培养学生良好的歌唱习惯。接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生换气记号的运用及结尾处衬词要唱得干净利落，为歌曲设计表演帮助学生熟练地掌握歌曲，然后指导两声部配合均衡和谐。使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。第五个环节是合作演唱，并加入伴奏，指导学生分两个声部合唱，注意速度要稳和声部间的均衡与和谐。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在课堂的最后加入乐器的伴奏，单独请学生上台