英语公共标识语言学习在中学英语教学中的实证研究

1、英语公共标识语言学习在中学英语教学中的实证研究摘要：因此，多角度客观分析了英语公共标识语言学习在中学英语教学中的实证，中学英语教学中英语公共标识语言学习的实证，总而言之，在高中英语教学中，教师要全面、客观认识英语公共标识，将其巧妙融入英语词汇、短语、句子等教学中,促使理论与实践教学有机融合，构建高效课堂摘要：公共标识是日常生活中常见的事物，有着丰富的内涵。在中学英语教学中，公共标识具有较高的利用价值，利于模拟良好的英语环境，激发学生学习兴趣的同时，提高英语课堂教学质量。因此，多角度客观分析了英语公共标识语言学习在中学英语教学中的实证。关键词：英语公共标识语言；中学英语教学；实证一、公共标识作为

2、中学英语素材的重要性在现实生活中，公共标识随处可见，和社会大众日常生活生产紧密相连，已成为不可分割的重要组成部分。就公共标识而言，图形、文字、色彩等有机融合，可以为社会大众指明公共区域乃至公共设施的具体方向、用途等，有效指导社会大众自身行为，是一种不可忽视的标志物。公共标识大都色泽艳丽，能够有效刺激人的感官，符合当代中学生学习特征，可以加深他们对相关事物的印象，理解并进行记忆。同时，公共标识包含多方面信息，比如，禁止、指令、公告，在英语学习过程中，能够为中学生提供良好的素材，更好地练习英语，将所掌握的英语知识灵活应用到实践中，将英语知识学“活”，不断提高他们英语“听、说、读、写”能力。就英语公

3、共标识来说，具有鲜明的应用文体特征，独词、短语结构、祈使句等频繁出现，为中学生提供了良好的英语学习平台，能够为其营造良好的英语学习环境氛围，激发他们英语学习兴趣的同时，利于促进他们全面发展，培养他们的综合素养。二、中学英语教学中英语公共标识语言学习的实证1 .词汇教学方面在高中英语教学中，词汇教学是不可忽视的重要方面，也是难点之一，关乎英语其他板块知识的学习，因为英语词汇的学习利于学生正确掌握英语单词形式、结构、意义乃至如何在语境中正确使用。针对这种情况，教师可以借助公共标识，引导学生学习英语单词，使枯燥、乏味的英语单词变得生动、形象，更具趣味性，轻松理解、记忆英语单词，在无形中不断提高学生使

4、用各类词汇的能力。就公共标识来说，其不可能包含高中阶段所有词汇，但所包含的都是高中生英语学习中经常使用到的词汇。以“独词”为例，英语公共标识中其体现在不同方面，比如，名词、形容词、动词。名词：入口：Entrance,出口：Exit,酒吧：Pub,毒品：Poison;形容词：安静：Quiet；动词：推：Push，拉：Pull。在英语公共标识下，学生极易感到学习英语的乐趣，意识到英语学科和日常生活的紧密相连，更好地学习英语课程知识。2 .短语教学方面和词汇相比，在英语公共标识中，短语出现的频率更高，站在语用学的角度来说，在实践应用中，短语的使用更为重要。在英语教学中，教师可以根据高中英语单元内容以

5、及高中生的兴趣爱好、个性特征、认知结构等，将英语公共标识中具有代表性的短语融入课堂教阜中，丰富英语课堂教学内容，优化课堂教学形式，构建高效课堂。以“词、短语+only结构”为例，现金和支票业务办理：CashandChecksOnly；职工专用停车场：StaffParkingOnly。以“实词+虚词”为例，全部售空：AllSoldOut；用毕放回架上：PleaseReturntheBackAfterUse。以“NO+V-ing”为例，禁止吸烟：NoSmoking;禁止通行：NoPassing。在英语短语教学中，教师可以根据班级学生已有的英语水平将这些融入课堂中，促使英语知识变得更加实用，有效展开

6、课堂教学，提高教学整体质量。3 .句子教学方法就英语公共标识而言，和词汇、短语等相比，使用英语句子的情况相对较少，很多句子都省略了某些成分，比如，介词、冠词、助词。比如，TocrossStreetPushButtonWaitforWalk.（人穿马路，先按键等待）。其完整的句子为：TocrossTheStreet，PushTheButtonandWaitforWalk.在学习英语句子省略成分中，教师可以将具有代表性的句子引入其中，便于学生更好地理解句子中的省略成分，更好地分析句型结构，为提高他们英语段落乃至语篇理解能力埋下伏笔。总而言之，在高中英语教学中，教师要全面、客观认识英语公共标识，将其巧妙融入英语词汇、短语、句子等教学中，促使理论与实践教学有机融合，构建高效课堂。以此，促使学生更好地学习英语知识和技能，培养他们英语综合素养，为进入更高阶段的学习做好铺垫。参考文献：1辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究J.课程教材教法,2011（2）：68-73.J. 教育与2 邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求教学研究，2014（1）：99-104.3 杨从笛.