小数的加法和减法

1、.小数的加法和减法小数的加法和减法教学目的一使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较纯熟地进展小数加、减法的笔算和口算。二培养学生良好的计算习惯，进步计算才能。教学重点和难点一理解小数加、减法的算理，掌握其计算法那么是教学重点。二位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。学习新课一复习准备1下面各数不改变大小，变成三位小数。8.9 0.4 2 13.46002填空。3.375千克 克 7.81千克 克4.075千克 克 3.4千克 克3口算。0.4+0.3 2.5-1.4 l.28+1.21 4.6-3.28.75-3.74 4.5+5.5 456+344 125-25问

2、：最后两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么?计算法那么是什么?小数加、减法的计算法那么是什么?2引入。我们今天学习小数加、减法的意义及计算法那么。板书：小数的加法和减法二学习新课1学习例1。少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克?在学生理解题意的根底上，提问：应该怎样计算?为什么用加法计算?引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数。板书：3.935+4.075老师说明，我们学过整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从这个例子可以看到小数加法的意义和整数加法的意义一样，也是把两个数合并成一个数的运算。

3、提问：竖式怎样写?学生可能会说出小数点对齐为什么要小数点对齐?引导学生把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。整数加法怎样计算?把一样数位上的数对齐，从个位加起。为什么要一样数位上的数对齐呢?一样的计数单位的数才能相加。板书： 3735+40757810那么小数加法也要一样的计数单位的数才能相加，怎样才能使一样数位上的数对齐呢?引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使一样数值上的数对齐。板书： 3.735+4.0757.810启发学生想，得数7.810末尾的0能不能去掉?为什么能去掉?在学生明确7.810末尾的“0根据小数的性质可以去掉

4、后，再告诉学生以后计算遇到小数末尾得“0时要去掉。反响：完成120页“做一做。订正时说说怎样计算的。启发学生想：小数加法和整数加法有什么一样的地方?有什么不同的地方7在议论的根底上，明确：一样的地方都是把一样的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是一样的数位对齐。不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起。2学习例2。少先队采集中药。两个小队共采集了7.81千克。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克?引导学生把例2与例1比照，说明什么，求什么。两个小队采集的和，及第一小队采集的千克数，求第二小队采集的千克数。启发学生说出这道题用什么方法计算?用减法计算减法是一种什么

5、样的运算?两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法说明小数减法的意义和整数减法的意义一样。怎样计算?引导学生先把千克数改写成克数计算。学生算出：781037354075假如用小数怎样计算?学生独立算出，并说出算理。7.81千分位看作03.7354.075老师结合整数的计算说明，被减数千分位上没有数，可以添“0再减，也可以不把“0写出来，计算时把那位看作“0。提问：小数减法与整数减法在计算上有什么一样的地方?启发学生明确，都是把一样的数位对齐，小数减法把小数点对齐就是把一样的数位对齐。从末位减起。反响：完成122页“做一做，提示验算方法。订正时要说明计算法那么及验算方法。3统一小

6、数加、减法的计算法那么。引导学生填空。投影计算小数加、减法，先 也就是 ，再按照 法那么进展计算，最后 。得数的小数部分末尾有0， 。阅读课本法那么。三稳固反响投影1 8.35+4.65 21.37-8.37突出得数末尾有0，怎么处理。2 16.74+5.238 3.4-0.56突出位数不同，怎样对位。3 6.42-4.2 8.3+10.17位数不同，数字特殊，易按整数凑整法计算而忽略了法那么，要及时纠正。4.10-4.8 25-4.37突出难点，从整数里减去一个小数。5指出错误并改正过来。10.31 8.432-8.5 +1.5682.81 10.000课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首

7、皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。四作业家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，

8、给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。练习二十六，第13题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听