小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷

1、.小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷【编者按】为了丰富老师的生活，查字典数学网小学频道搜集整理了小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷班级_姓名_得分_一、填空题。25分1、两种 的量，一种量变化，另一种量 ，假如这两种量中 的两个数的 一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做 ，关系式是 。2、比例尺= ： ，比例尺实际上是一个 。3、平行四边形的面积一定，底和高成 比例。4、长方形的长一定，它的宽与面积成 比例。5、总路程一定，速度和时间成 比例。6、在一张图纸上，用30厘米表示实际间隔 900米，这张图的比例尺

2、是 。7、比例尺一定，图上间隔 与实际间隔 成 比例。8、在比例尺是1：4000000的地图上，图上间隔 1厘米表示实际间隔 千米。也就是图上间隔 是实际间隔 的 ，实际间隔 是图上间隔 的 倍。9、下表中x和y两个量成反比例，请把表格填写完好x 354y 6 0.210、购置练习本的总价=练习本本数练习本的单价.当 一定时， 和 成 比例。二、判断题在括号内打或20分1、正方形的面积和边长成正比例。 2、圆的面积和圆的半径成正比例。 3、比例尺10：1表示图上间隔 是实际间隔 的10倍。 4、圆的周长和圆的半径成正比例。 5、图上间隔 和实际间隔 成正比例。 6、分数的大小一定，它的分子和分

3、母成正比例。 7、订阅?小学数学报?的份数与所需钱数成正比例。 8、工作总量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。 9、被除数一定，除数和商成反比例。 10、在一张图纸上，用5厘米表示实际间隔 4千米，所用的比例尺是1:800。 三、选择将正确答案的序号填入括号内10分1、图上6厘米表示表示实际间隔 240千米，这幅图的比例尺是 。A、1：40000 B、1：400000 C、1：40000002、根据表格判断数量间的比例关系，时间与路程 。时间小时 2 3 5 7 8路程千米 100 150 250 350 400A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例3、圆柱体底面积与高 。圆柱体底面积平

4、方分米 300 200 150 120 100圆柱体高分米 2 3 4 5 6A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例4、年龄与身高 。年龄岁 2 3 4 5 6身高厘米 94 110 119 125 131A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例5、ab=c，当c一定时a和b ;当a一定时b和c ;当b一定时a和c 。A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例四、完成下面各题20分1、磁悬浮列车匀速行驶时，路程与时间的关系如下。时间/分 1 2 3 4 5 6 7路程/千米 7 14 21 28 35 42 491图中的点A表示时间为1分钟时，磁悬浮列车驶过的路程为7千米。请你试着描出其他各点

5、。2连接各点，它们在一条直线上吗?3根据图像判断，列车运行2分半钟时，行驶的路程是多少千米?行驶30千米大约需要几分钟?2、新华书店运来一批新书，每包的册数与包数如下表：每包的册数本 25 50 75 100 125包数包 1200 600 4001完成表格，并说说每包的册数与包数之间的变化情况。2每包的册数与包数成 关系。五、解决问题20分1. 在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上间隔 是13厘米，甲乙两地的实际间隔 是780千米。求这幅图的比例尺。2、在一幅1：50000的地图上量得两地的间隔 是3.2厘米。求这两地的实际间隔 是多少千米?3、一幅地图的比例尺为1：5000000，甲乙两城的

6、图上间隔 是9厘米，一辆汽车从甲城开往乙城，每小时行60千米，9小时后能到达吗?4、一个晒盐场用100克的海水，可以晒出3克盐。假如一块盐田一次放入5000吨的海水，可以晒出多少吨盐?5、小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。如今要10天看完，平均每天应看多少页?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均

7、指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，

8、大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌

9、握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。以上就是小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷全部内容，希望能给大家带来帮助！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心