小学生数学故事动物会认识数字吗？

1、.小学生数学故事动物会认识数字吗？数学故事动物会认识数字吗100年前，德国有一匹马，叫汉斯。它就很厉害，它的数学程度让全欧洲的人震惊。它会的数学题可多了，比方说12减3等于几?它还会分数的加法减法，它还会因数分解呢?因数分解是五年级下册的内容。后来，人们发现，假如它的主人不在，它就不会了，原来是聪明的小马汉斯其实并不识数，但是它会看人的眼色和表情。值得一提的是，它的主人也是位数学老师哦。于是，人们很绝望，大家觉得，动物并不认识数。但是100年过去了，人们对动物有了新的认识，于是，科学家进展了研究，啊，果然有了新发现。科学家们先试验动物会不会比较两个数的大小，和人比，代表动物王国出场的是猴子，看

2、电脑画面上的两堆物体哪堆多。结果科学家发现，学生和猴子的程度差不多，两个数差得比较多的时候，反响比较快，差得少的时候，就慢多了。比方说，10和5反响快，10和9就慢多了。不光是猴子这样的高等动物，连小娃娃鱼这样的爬行动物都可以成功地区分开差异较大的两个数。比方说，装有8只和16只果蝇的管子，娃娃鱼不能区分开装有3只和4只、4只和6只、8只和12只的管子。科学家发现，要想让小娃娃鱼区分两个较大的数，较大的那个应该至少是较小那个的两倍，比方说5和6分不清，但5和10就能分得清楚了。小学生数学故事动物会认识数字吗：不过，当数字小于等于3的时候，上面的结论就不适用了。小娃娃鱼可以区分开装有2个和3个果

3、蝇的管子，以及装有1个和2个果蝇的管子。所以，我们的结论是，在区分两个较小数字的大小方面，人类和动物的程度是类似的，即区分两个较小数字的大小的才能都比较强，而数字比较大的时候，就要相差得多一些。人的数学才能，毫无疑问要比动物强得多，这是怎么来的呢?就要归功于学习了，是学习和考虑带给了人类强大的数学才能。所以，请热爱学习吧。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称

4、，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。那么动物为什么要认识数呢?参考答案：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富

5、有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。动物们之所以在进化过程中需要识数技能，是因为识数才能可以帮助绝大多数的动物更有效地获得食物。觅食的时候，动物们必须持续地判断哪棵树上的果实最丰硕，哪朵花里

6、的蜜汁最充盈。动物会识数还有其他的隐性的好处。有一个很有说服力的实验是这样的，加州大学的布鲁斯里昂发现，孵蛋之前，雌性美洲黑鸭看上去会对窝里的蛋进展察数，以区别哪些是自己产的蛋，哪些是其它鸟类偷偷在此产的蛋，从而确定是否应该扩大自己的孵蛋范围。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，