第二单元我们周围的空气 全教学案

1、九年级化学教学案第二单元 我们周围的空气课题1 空气课型：新授课 主备课人：刘江涛 审核人：刘艳兰 徐刚第一课时探究目标：了解空气成分发现的化学史，知道空气的主要成分，掌握空气中氧气含量的测定方法；初步学会科学探究的方法，能够观察并记录有关的实验现象，并进行分析。探索导航：【预习导学】问题1. 拉瓦锡是如何测定空气成分的？你如何看待拉瓦锡所做的“测定空气成分”的化学实验？问题2. 测定空气中氧气含量，我们是否还要用拉瓦锡所做的实验来测定？大家有没有更简便的方法来测定空气中氧气的含量？(温馨提示:实验探究时，同学们要注意实验所用的仪器、药品、步骤、装置图及有关的实验现象)交流讨论：除了你们组所用

2、的实验装置外，还有没有其它的实验装置？若测定的结果不准确，原因有哪些？问题3. 通过阅读课本上的空气成分发现的化学史及有关的实验探究，请问，空气是由什么组成的？【预习自评：】1.最早得出“空气是由氧气和氮气组成”的科学家是（ ）A、 拉瓦锡 B、 舍勒 C、 门捷列夫 D、 道尔顿2.空气中含量最多的气体是（ ）A、 氧气 B、 氮气 C、 二氧化碳 D、 稀有气体3. 法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用右下图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因： ； . 4.空气的成分以 和 为主，其中按体积计

3、， 约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%，稀有气体约占 ，二氧化碳约占 ，其他气体和杂质占 。【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是 A该实验证明空气中氧气的体积含量约占1/5B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹2.空气的成分中，体积分数约占21%的是（ ）A、氧气 B、 氮气 C、 二氧化碳 D、 稀有气体3.下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（ ）A.红磷 B.焦炭 C.硫黄 D.天然气4下

4、列物质中不能在氧气里燃烧的是（ ）A.焦炭 B.氮气 C.硫黄 D.天然气5. 要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A木炭 B硫磺 C铁丝 D红磷6.“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水注入集气瓶。回答下列问题：(1)、红磷燃烧的现象是 反应结束后，打开弹簧夹，现象为 (2)、乙生也设计了一个如图2所示的实验方案，装置和操作同甲类似，只不过用硫粉代替了红磷，他能成功吗？ 为什么？ 要使实验

5、成功，乙在滴管中应加入 (3)、通过该实验，你能得出氮气有哪些性质吗？试着写出来 第二单元 我们周围的空气课题1 空气课型：新授课 主备课人：刘江涛 审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：了解氮气、氧气、稀有气体的主要性质和用途；初步认识纯净物和混合物的概念，能对物质进行简单的分类；了解空气污染的危害及防治措施，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成热爱自然，保护环境的良好习惯；简要了解“空气质量日报”及“绿色化学”的有关内容。探索导航：【预习导学：】问题1.回顾上一课时中所做的“测定空气中氧气含量”的实验，回答下列问题：当燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？当集气瓶内水平面上升一定

6、高度后，还继续上升吗？这种现象说明氮气的什么性质？问题2.为什么说空气是一种宝贵的资源？（从氧气、氮气、稀有气体等气体的用途加以理解）问题3.在你身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护空气，我们应该怎么做？问题4.如何理解混合物与纯净物的概念？你能分清下列物质中，哪些是混合物，哪些是纯净物吗？（见预习自评第5题）【预习自评：】12008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。为解决登顶人员的呼吸问题，他们应该携带（ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水2夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）A氮气 B氧气 C水蒸气 D二氧化碳3.物质

7、的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是A因为红磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹B因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝C因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐D因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料4.下列的水属于纯净物的是（ ）A矿泉水 B自来水 C海水 D冰水共存物5.下列哪些物质是混合物，哪些物质是纯净物？空气、汽水、氧气、二氧化碳、臭氧、液态氮、食盐水、红磷、水泥砂浆、大理石【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1为了建设卫生文明城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是 （ ） A使用清洁能源代替煤和石油 B实施绿化工程，防

8、治扬尘污染C分类回收垃圾，并露天焚烧 D使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染2下列有关空气各成分的说法正确的是（ ） A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物3.下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（ ）A都是无色无味气体 B都不能够与其他物质发生化学反应 C稀有气体有广泛的用途 D曾被称为惰性气体4. 下列物质中，属于混合物的是（ ）A洁净的空气 B二氧化碳 C红磷 D 铜5.下列物质中，属于纯净物的是（ ）A.黄河水 B.橙汁 C.液氧 D.稀有气体

9、6.根据空气的成分填空:小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 。石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 。夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。课题2. 氧气课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第一课时探究目标：知道氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质；能正确书写碳、硫、铁、红磷、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式,并能说出这些反应的实验现象,通过对比能找出这些反应的相同点和不同点  ；通过氧气性质的学习,初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息,用分析、比较、总结等方法加工信息的

10、能力。探索导航：【相关回顾】空气的组成按体积分： 约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%，稀有气体约占 ，二氧化碳约占 ，其他气体和杂质占 。这些气体中，能供呼吸的气体是 。【游戏导入】现在，我们做一个游戏：我喊1、2 、3，请大家屏住呼吸，看一看能坚持多长时间？随后，由“氧气的重要性”引出今天的课题。【预习导学】问题1.每组桌面上都放有一瓶氧气，请同学们认真观察并描述氧气的物理性质。(温馨提示：从颜色、气味、状态、密度等方面)问题2.如何检验一瓶气体是否为氧气？问题3.氧气是否易溶于水？你能用实验来验证吗?演示实验：（注意：实验前、实验中、实验后的现象）请同学们认真观察，硫磺在空气中燃

11、烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？这说明了什么？点燃抽学生回答、补充并总结。（文字表达式）硫 +氧气 二氧化硫 （读法及理解） 问题4.实验探究：木炭、红磷、石蜡分别在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？请试着写出这些化学反应的文字表达式。细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧吗？【预习自评：】1、下列关于氧气的性质，叙述错误的是（ ）A、氧气具有氧化性B、标准状况下，氧气的密度略大于空气C、氧气易溶于水D、通常情况下，氧气是无色无味的气体2、下列现象中，体现物质化学性质的是（  ） A、打开雪碧瓶有气泡冒出     &

12、#160;       B、氧气在一定条件下变为淡蓝色液体C、石灰水露置空气中会有白色漂浮物    D、干冰用于人工降雨 3、下列说法正确的是（ ）A、木炭燃烧后生成黑色固体B、红磷在空气中不能燃烧C、硫粉燃烧后生成有刺激性气味的气体D、细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧4、木炭是   色   体   ， 木炭在空气中燃烧的现象  ， 木炭在氧气中燃烧,发出   用手摸瓶壁

13、    倒入少量的澄清的石灰水并振荡，现象为 ；铁丝是  色  体，铁丝在酒灯上加热观察到的现象是    铁丝在氧气中 ；硫磺在空气中燃烧发出 火焰，在氧气中燃烧发出 火焰，并生成有 气味的气体。 【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1、田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（ ） A、二氧化硫   B、五氧化二磷   C、二氧化碳   D、四氧化三铁2、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是 （

14、 ）A将燃着的木条分别伸入瓶中 B将带火星的木条分别伸入瓶中C分别加入适量澄清石灰水 D分别加入蒸馏水3、下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）A木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4、下列关于氧气的说法正确的是 （ ）A氧气能支持燃烧，可作燃料 B带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D氧气能跟所有物质发生氧化反应5、2008年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化

15、碳 D.水6、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 （ ） A木炭 B硫磺 C细铁丝 D红磷7、下图是细铁丝在氧气中燃烧的实验操作图，请回答下列问题：  （1）细铁丝的一端所系火柴的作用是            ；瓶中放水的作用是            。（2）在实验中可以观察到的现象是

16、：细铁丝在氧气中             、             、             、生成一种           

17、 色的固体。 8、写出下列化学变化的文字表达式： （1）一种暗红色粉末在氧气中燃烧，并产生大量白烟。  （2）一种淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。  （3）一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。  （4）一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。 9、四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳，请将它们鉴别出来。 课题2. 氧气课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：知道氧化反应的概念, 了解缓慢氧化的概念，能根

18、据氧化反应的概念说出常见反应是否是氧化反应，知道燃烧与缓慢氧化的共同点与不同点；掌握化合反应（属于初中化学四种基本反应类型之一）的概念及特征,能识别具体反应是否是化合反应；知道并理解氧化反应与化合反应的分类标准。探索导航：【相关回顾】学生演板：（未演板学生在下面书写）（1）一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。（2）一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。  （3）一种暗红色粉末在氧气中燃烧，并产生大量白烟。    （4）一种淡黄色粉末在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。阅读课本，并根据学生书写的文字

19、表达式，回答下列问题：【预习导学】问题1.黑板上的四个化学反应的文字表达式，有什么共同的特征？问题2.化合反应与氧化反应有没有必然的联系？你能总结出化合反应及氧化反应各自的特征吗？你能分辨出下列反应是属于化合反应，还是属于氧化反应吗？（见预习自评第3题）问题3.什么是缓慢氧化？它与燃烧有什么样的共同点与不同点？【预习自评：】1.下列不属于缓慢氧化的是（ ） A、动植物呼吸  B、食物腐烂  C、酒和醋的酿造   D、红磷燃烧2. 氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是A物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B鱼、虾等能在水中

20、生存，是由于氧气易溶于水C氧气具有可燃性 D物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应3. 判断下列反应是属于氧化反应还是化合反应？ 点燃点燃（1）铁 + 氧气 四氧化三铁 （2）铝 + 氧气 氧化铝 点燃（3） 硫 + 氧气 二氧化硫 （4）磷 +氧气 点燃 五氧化二磷 （5）生石灰+水 熟石灰 （6）石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1、下列有关氧气的说法中正确的是（ ） A、氧气是一种化学性质不活泼的气体  B、氧气具有可燃性 C、物质跟氧气发生的反应都是化合反应 D、相同情况下，氧气的密度比空气略

21、大2、在硫、红磷、细铁丝分别与氧气发生的三个化学反应中，以下叙述不正确的是（ ） A、生成物都是固体  B、都是化合反应  C、都需要点燃  D、反应都放出热量3、现有木炭硫磺红磷铝箔蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：发出明亮的蓝紫色火焰的是          ； 产生大量白烟的是          ； 放出大量热，产生耀眼白光的是

22、0;         ； 产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是          ； 生成的气体会污染空气的是          ；不属于化合反应的是          。 4、写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类

23、型：（1）铁丝在氧气中燃烧_ （2）铝箔在氧气中燃烧 （3）硫在氧气中燃烧_ （4）红磷在空气中燃烧 课题3 制取氧气第一课时课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚探究目标：掌握实验室制取氧气的主要方法，以及化学反应所需药品、化学反应原理、实验装置等；通过实验探究，认识催化剂和催化作用；知道分解反应的概念，并能与化合反应区分；通过学生动手进行科学探究实验，以及对获取的信息进行加工处理，进一步培养学生的观察能力、分析能力，激发学生学习化学和探究化学的兴趣。探索导航：【相关回顾，导入新课】桌面上放有一瓶气体，你如何检验这瓶气体是不是氧气？（抽学生上台操作）实验后，得出该瓶气体是氧气。那

24、么，这瓶纯净的氧气我是如何制取的？请同学们阅读教材37页至38页，并思考“预习导学”中的有关问题。【预习导学】问题1.实验室制取氧气的方法有几种？所需要的化学药品有哪些？问题2. 通过实验探究回答下列问题： 在一支洁净的试管中加入5毫升过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条能否复燃？为什么？ 向上面的试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 比较上述实验现象的不同，你能得出什么样的结论？问题3.小组讨论：二氧化锰在实验里起什么作用？它有什么特点？问题4.实验室用氯酸钾与二氧化锰或者用高锰酸钾制取氧气，所需要的仪器，以及实验装置、收集方法、反应的化学原理分别是什么？问题5.

25、写出实验室用三种不同方法制取氧气的文字表达式，找出它们的共同特征；它们与化合反应有什么不同？【预习自评：】1、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是（） A、增加氧气的质量B、节省双氧水的质量 C、减少氧气的质量D、使双氧水迅速分解放出氧气2、下列反应属于分解反应的是 ( ） A、水氢气氧气    B、 磷氧气五氧化二磷C、乙炔氧气水二氧化碳     D、酒精+氧气二氧化碳+水3、下列有关催化剂的说法正确的是 （ ） A、催化剂能改变化学反应速率  B、

26、在化学反应后其质量减少 C、在化学反应后质量增加 D、在化学反应后化学性质发生了变化4、在实验室里，通常采用分解       溶液或单独加热     的方法制取氧气，两个反应均属于     反应；在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做         。在前一个反应中，它是该反应的      ，在后一个反应中,它是该反应的

27、           。【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1、下列说法正确的是 （ ）A、分解双氧水的催化剂只有二氧化锰B、双氧水只有加入了二氧化锰才会分解C、高锰酸钾受热分解后的剩余固体中的二氧化锰是催化剂D、可以用带火星的木条检验氧气2、下列反应属于分解反应的是（ ），属于化合反应的是（ ）A、碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳点燃B、铜+水+氧气+二氧化碳碱式碳酸铜热加C、酒精+氧气 二氧化碳+水D、高锰酸钾 锰酸钾十二氧化锰+氧气3、下列变化过程中，没有氧气产生的是

28、（ ） A、木炭燃烧   B、 在双氧水中加入二氧化锰C、硫燃烧 D、 植物的光和作用4、写出下列反应的文字表达式，指出基本反应类型（化合反应或分解反应）  红磷燃烧                                  

29、60;  ，           ；   加热高锰酸钾                                ，     

30、      ；  铁丝在氧气中燃烧                            ，           ；  双氧水和二氧化锰的混合物  &

31、#160;                  ，           ；5、 现有下图所示的实验装置，请回答问题：(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 收集装置是 ；用双氧水制取氧气，发生、收集装置分别为 和 。(2) 氯酸钾是一种 色固体，高锰酸钾是一种 色固体，二氧化锰是一种 色固体。(3)实验室用氯

32、酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式 课题3 制取氧气 课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：了解工业上大量制取氧气的方法，理解它与实验室制氧气的本质区别；掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等，能根据所给药品选择实验仪器，组装实验装置，动手制取氧气，并检验氧气的有关化学性质。探索导航：【相关回顾，导入新课】（学生演板）三名学生分别用给定的药品，各写一个实验室制取氧气的文字表达式，所给药品如下： 过氧化氢溶液和二氧化锰 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 同学们，我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理，那么今天我们要把理论用于实践，

33、用所给的药品亲自动手来制取氧气，并检验氧气的有关化学性质，好不好？【预习导学】（温馨提示：全班学生按左、中、右分成三个大组，分别选用所给药品及实验仪器，组装实验装置，参考装置如下图所示）问题1.上图的装置中，你能分辨出哪些属于气体发生装置，哪些属于气体收集装置吗？问题2.如何检查气体发生装置的气密性？问题3.收集氧气可以用哪些方法？为什么？问题4.根据你组的药品及仪器，你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗？并与其它组对比，看一看有没有差别，为什么？问题5.工业上是如何大量制取氧气的？是物理变化还是化学变化？【预习自评】1.实验室制取氧气不可选用的药品是（ ）A、高锰酸钾 B、过氧化氢溶液与二氧化锰C、空气 D、氯酸钾与二氧化锰2.实验室用高锰酸钾制取氧气