小学数学说课稿：《认识平方千米》说课稿范文

1、.小学数学说课稿：?认识平方千米?说课稿范文“认识平方千米说课稿各位老师,大家好!我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米一节课的内容一、说教材：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进展学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进展简单的单位换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2019年完成的造林面积等一组实际数据的根底上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为根底，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平

2、方千米、公顷和平方米之间的进率。基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知构造心理特征，确立了如下教学目的：1、通过演示和老师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联络,更加关注自然与社会.因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进展简单的换算。二、说教法、学法为了有效的突出重点、打破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及

3、平方千米之间的进率并利用进率会进展简单的换算。让学生在老师的引导下使学生自主参与知识的发生、开展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、稳固新知。三、说教学过程课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、才能的开展以及思想品德形成的有效途径，为到达预期的教学目的，结合本节课的教学实际，以 “联络生活，提炼新知学习新知，建立表象应用稳固，深化拓展全课总结、深化认识的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极考虑的空间，使学生主动积极地开展，在获得根底知识和根本技能的同时，开展思维，培养才能。详细的教学程序是这样的：一、联络生活，感受新知二、 学习新知，建立表象一猜测1平方

4、千米有多大：二认识1平方千米：1、三结合实际，进展估算我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个这样的面积才是1平方千米呢?这样的教学安排，可以促进学生数学考虑才能和空间观念的开展四学习土地面积单位之间的进率1、1平方千米的土地有多少公顷?你能推算出来吗?学生尝试，小组交流，说出推算过程。2、交流，完成板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米1、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况三、应用稳固，深化拓展1、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较适宜呢?2、出示练习十三第7题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,

5、还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写

6、作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米?四、全课总结，深化认识要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词