小学数学游戏化教学应用

1、.小学数学游戏化教学应用一、游戏化教学的概念解析游戏化教学是一种新型教学形式，它是指老师结合教学内容和学生心理特点，采用游戏化的方法效劳于课堂教学，作为一种教学策略，这种方式具有新颖性、启发性和易承受性等特点。在进展游戏化教学时，学生作为学习的主体，可以在老师设计的游戏中，发挥主观能动性，主动去学习和承受教材知识。因为低年级的学生注意力集中时间不长、属于活泼好动的性格，所以这种教学方式更合适低年级小学生。游戏化教学作为效劳教学内容和尊重学生的一种形式，让学生可以在身心轻松的状态下学习知识、提升技能，因此备受欢送。二、游戏化教学应用于小学数学教学的意义分析在小学数学的课程教学过程中采用游戏化教学

2、形式，不但可以开掘学生对于数学科目的探究研究才能，还可以激发学生的学习欲望。详细来讲，一道题通过多种方法来解决，可以让小学生充满自信。同时，由于其独特新颖性和合适性，从而有利于引导学生更加顺利的掌握数学知识，高效完成学习任务目的，这也彰显了游戏化教学的优势。另外，采用游戏化教学，还可以进步学生的综合才能，诸如对其合作、动手、主动学习才能等都有很好的帮助。三、游戏化教学应用于小学数学教学的详细策略一利用游戏激发学消费生学习兴趣小学生，因为正处于活泼好动的年龄段，所以在老师教学时，很有可能会出现走神或者与老师配合不默契等现象，从而影响教学效果。假如结合小学生身体和心理开展特点，运用游戏化教学形式，

3、那么会提升其注意力和学习兴趣，从而引导其进展主动学习。如老师在教学生形状的内容时，可以用不同的颜色代表不同的图形，像是用黄色的圆形，用红色的正方形等。然后，赋予不同颜色图形不同的数字。首先，老师先讲解不同颜色的图形名称和特点，然后再告诉学生游戏规那么，就是选出图形，再用所选图形代表的数字相加得出所选图形的和。运用这种方式，一方面可以进步学生兴趣，另一方面可以强化计算才能。再如，教授乘法时，对于小明家有小鸭子和小狗两种动物，他们一共有54只脚，18个头，那么小鸭子和小狗各有几只这样类似游戏的乘法题。老师还可以选择不同的小学生扮演不同的角色，然后再进展有步骤的运算。通过这种方法，那么能进步小学生对

4、数学的学习兴趣和课堂参与性。二通过游戏进步学生数学应用才能对于小学而言，增强学生对数学的应用才能，是重要的教学目的之一。在小学数学科目里，知识大都是最根底的，但就是这些根底的知识才能逐渐引导学生对于数学应用的认知。在现实中，有些人觉得数学只是运用于日常购物等生活细节中，这种认识上的偏向出现的原因是数学意识缺乏。运用游戏化教学形式，那么可以有效启迪学生应用数学。如，老师教授除法时，可以把班里的学生运用除法计算进展分组。详细而言，就是在规定的时间里，让学生按照除法算式进展动态分组，以符合算式要求。通过参与游戏，便可以让学生在乐趣里面感受数学魅力。三组织学生在游戏中树立合作意识合作意识，是一个现代人

5、在社会生活和工作中都必须具备的根本素质，应该从每个人的小学阶段就开场培养。运用游戏化教学，老师通过让学生参入到游戏中去，可以进步学生和学生、老师和学生的沟通交流与协助合作，从而培养学生的团队意识和合作探究问题的本领。比方，在教学生们认识平行四边形时，老师可以把全班学生进展合理分组，让他们利用道具找寻方法组合成平行四边形；或者将钝角、锐角、直角三角形等拼接，从而探究平行四边行的形成。运用这种游戏方式的启迪与合作，不但可以引导学生增强团队合作意识，而且还可以有效提升学生的创造本领。四引导学生在游戏中稳固数学知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会

6、，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。运用游戏化教学，可以对所学的知识进展稳固，这也是游戏化教学形式的优点之一。对于老师而言，可以采用竞赛的游戏方法，为学生营造快乐的气氛，在不自觉中稳固所学知识，提升学习兴趣。举例说明，老师为了稳固加、减、乘、除等运算，可以通过比赛让学生们加强口算、笔算等练习，从而在比赛中稳固知识，提升运算技能。四、结语唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别

7、讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。综上所述，游戏化教学在小学数学教学中的应用不但更能发挥学生们的主观能动性，通过游戏进步学生的学习兴趣和学习效率，同时也有助于新课改背景下对于教学目的的实现和教学质量提升的要求。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合