小学数学教案：角的初步认识

1、.小学数学教案：角的初步认识教学目的：一、知识和才能：初步认识角，知道角的各部分名称，能用尺子和三角板画角。二、过程和方法：巧妙创设情境，通过寻找生活中的角过渡到数学意义上的角。通过找角，制作角，做角变大变小的游戏，学唱画角儿歌，理解角的各部分名称，加深对角的理解。利用小圆片和星星管做及时反响。三、情感态度和价值观：让学生理解到生活中处处有角，通过小组讨论，培养学生的合作意识。唱儿歌培养学生的学习兴趣，亲手制作角，培养学生动手操作的应用意识。教学重点：角的特点和画法教学难点：正确画角教学设想：一、动手折角，做活动角，培养孩子动手操作才能二、观察生活中的角，找找生活中的角，数学与生活联络三、开展

2、“比比谁的眼力好、“比比谁的手儿巧、“学唱儿歌、“角色扮演等游戏；四、精心设计教具和学生学具五、语言力求生动形象，儿童化教 学 实 录一、设境征问创设情境，激发兴趣师：上课之前，老师带你们去平面图形王国走一走，你们喜欢吗？生：齐喜欢！师：这些图形有谁认识呢？举手说一说生：正方形 长方形 圆 三角形！师：是的，你们太棒啦，这些都是我们学过的平面图形。今天老师带着大家学习另外一种新的平面图形朋友，叫做角。如今让我们一同来欣赏一下生活中的角吧！生：一同欣赏，共同发现师：从刚刚我们欣赏到的角，你发现他们都有什么共同特点吗？生：小组讨论 汇报结果都有一个尖尖的地方，两条线！师：想一想在生活中你都在哪里见

3、到过角呢？生：共同考虑，各言其说师：我们给这个尖尖的地方和两条线都起个名字，好吗？生：好！群情激昂 共同起名字 各言其说师：我们给这个尖尖的地方叫做角的顶点，两条线叫做角的两条边。这就是我们今天学习的内容：角的初步认识板书课题同学们认真观察总结，每个角有几个顶点，几条边呢？老师统一结论 引出课题生：一个顶点，两条边点评：导入方式别具一格，从带进孩子进入平面图形王国开场设计，引起学生的学习兴趣，使课堂生动活泼，具有故事性。由欣赏生活中的数学到学习新知，过渡自然，充分表达了数学的生活化。让学生在课堂上身体自由舒展，拓宽孩子们考虑空间。二、自学悟道数学乐园 我来挑战师：我们已经初步认识了角，如今就让

4、我们一同进入数学乐园，共同挑战一些数学游戏，好吗？第一关 比比谁的眼力好点评：用“数学游戏比比谁的眼力好这种富于挑战性、竞争性的方式来代替单纯的判断题，更易于激发学生的兴趣，从而更加喜欢数学。生：好！单独考虑 做判断 把答案写在圆片卡上师：掌握学生做题情况 点名学生答复 老师纠错学生问题生纷纷举手生1：第2，3，5不是角，1和4是角师：同学们都太棒啦，我们不但要学会什么是角，而且要学会怎么画角，想一想角的样子，我们该怎么画角呢？生2：要画出角的顶点和角的边师：你真聪明。画出角的顶点和两条边，如今请你在自己的圆片纸上自己也单独完成画一个角。老师巡视生：共同尝试画角师：刚刚老师看了大家画的角，虽然

5、有的孩子画的角很好看，但是却没有按照一定的顺序画，如今就让我们一起跟着电脑博士来画角好吗？生：认真观看画角步骤师：老师板书演示画角过程生：每人再画两个角老师巡视师：大家画的角都太好啦，如今我们就来放松一下，共同唱一首画角的儿歌，好吗？生：好！师生一起边拍手边唱儿歌，心灵灵动舒爽，身体舒展小小角，真简单；一个顶点两条边；画角时，要牢记；先画顶点再画边。点评：游戏设计合理，打破重点，方法得当。儿歌的插入使课堂更加舒能，使学生身体舒展，心灵舒爽，丰盈舒畅，大脑和身体共同运动，充分表达学生的舒。三：聚智求解稳固提升 夯实根底师：游戏乐园，我来挑战，进入第二关，比比谁的手儿巧！看，这是图中小朋友们做的角

6、。我们也来自己制作一个角，好吗？生：用手中的小圆片和星星管动手制作角老师巡视师：展示学生用圆片和星星管制作的角给大家看。大家做的角都很好，老师这里也有一个比你们的都要长的星星管，这个星星管有着神奇的魔力，它会变大也会变小，你信吗？和孩子们一起做角变大变小的游戏点评：全体学生自己亲手制作角，在自己动手制作角的过程中，稳固角的特点，有效打破难点，知识活学活用，感受角的大小与什么有关，培养学生的动手操作才能，在课堂上让所学为所用效劳。充分表达学生的能。四、分享验证，形学成问本课小结，深化内容师：游戏乐园，第三关，假设你是角，你会怎么介绍自己？小结新知生1：hi，大家好，我是角，我有一个顶点，两条边。

7、生2：大家好，我是角，我有一个顶点，两条边。我的边都是直直的，我的顶点尖尖的。你们愿意和我做朋友吗？师：同学们，你们说的太棒啦！都是一个个的小演员呀。今天的家庭作业是，回到家，每个人给自己的爸爸妈妈做一做角变大变小的游戏好吗？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

8、的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不