除数是一位数的除法整理复习

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式常规教学教 师齐珊珊单 位新乡市外国语小学课题名称除数是一位数的除法整理与复习学情分析 本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法以后，对本单元的知识进行的整理。大部分孩子都已经学的比较扎实，但总是会在商和余数上出问题，为了减少可能出现的错误，在整理的过程中提醒孩子“余数一定要比除数小，除到哪一位不够商1就用0占位”等知识，使学生掌握基本的口算、估算和笔算能力，只要孩子能够细心认真，学习难度不大。教学目标1、通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2、通过判断商的位数

2、、估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。3、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。教学过程除数是一位数的除法整理与复习外国语小学 教学内容：数学书第35-36页教学目标：1、通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2、通过判断商的位数、估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。3、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。教学重难点：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计

3、算的正确性、合理性以及熟练程度。教学具准备：多媒体课件教学方法：引探法、练习法教学过程：一、整理复习本单元知识结构导入：同学们，我们近段时间学习了除数是一位数的除法，知道了除法在我们的生活中应用非常广泛，下面我们就一起来回顾本单元所学习的知识。（板书课题：除数是一位数的除法整理与复习）1、课件出示知识结构图：除数是一位数的除法：1、口算除法：口算和估算2、笔算除法：两位数或三位数除以一位数，除法的验算，有关“0”的除法2、提出问题，学生回答：（1）、在计算除数是一位数的除法中，应从被除数的哪一位除起？（2）、如果被除数的最高位比除数小时，怎么办？（3）、每次商后，余下的数有什么要求吗？（4）、

4、求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1时，该怎么办？（5）、0除以任何数都得0，这句话对吗？为什么？（学生回答，教师评价）二、游戏引入新课 师：同学们帮助李老师解决了这么多难题，老师为了感谢大家想请大家看动画片西游记，你们想看吗？ 生：想看！ （播放动画片片段，唐僧师徒黑水河遇难，要答题才能过河。）师：他们师徒遇到了困难，你们愿意和他们共度难关吗？生：愿意。师：第一关，口算能手，有师傅唐僧闯关。1、出示口算题：40÷2= 42÷2= 420÷6= 800÷4= 63÷3= 2100÷7= 88÷4= 5000

5、47;5=200÷4= 2200÷2=（学生回答，教师及时给予鼓励）2、出示数学书第35页整理与复习第一题：师：请大家认真读题，寻找有用信息，整理后用合适的方法解决问题。学生整理后回报结果（也就是120里有几个3，用除法计算）师：第二题用什么方法来解决？生：问题中有（大约）两字，应该用估算的方法来解决。师：第三题怎么解决？生：也就是问把225平均分成5份，每份是多少？应该用除法。师：225÷5怎么算？生1：口算生2：笔算师：你能告诉大家你是怎样笔算的吗？（学生讲解笔算过程，教师用课件演示）师：同学们真了不起，帮助唐僧顺利的闯过了第一关。师：第二关名叫火眼金睛，有大

6、师兄孙悟空闯关，请听题：1、5÷0=0（ ） （及时鼓励学生）师：你们的眼睛可真明亮，这么快就帮助孙悟空找到了错误的地方，那么同学们在练习时一定要认真啊，千万不要犯相同的错误！恭喜大家来到第三关：计算能手，本关有二师兄猪八戒来闯关，大家做好准备了吗？请听题：（出示课件：825÷4= 720÷3=）师：本题我们按男女生分组，男生和女生分别派出代表在白板上板演，其他同学在练习本上做，先笔算，在验算，比一比那组做的又对又快。（学生代表上台板演，集体评讲，强调易错的地方）师：看来呀，同学们各个都是计算能手，下面我们来谁还是估算能手。（出示课件）师：请大家认真读题，题目中要

7、求找出最接近圈中的数，用了一个“最”字，那么答案应该有几个？生：只有一个。（学生自己找，集体评讲，通过比较找到正确答案）三、小结 本节课我们通过整理知识内容，对除数是一位数的除法做了全面的复习，在复习的过程中李老师看到了大家的出色表现，很为你们感到骄傲，相信大家也有很多的收获，请大家在课下相互交流。 板书设计除数是一位数的除法整理与复习825÷4=2061 720÷3=240（笔算 验算）作业或预习做数学书36页练习题。自我评价 本节课虽然做好了充足的准备，但是作为复习课，孩子们学习的积极性不是很高，所以我只是带着孩子们把知识以填空的形式进行整理，提醒孩子在做题时要注意避免出现哪些错误，然后就把课堂教给孩子，以练习为主，整体效果不错。组