雪地里的小画家定稿

1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1、 引导学生自主识记11个生字，学写“几、用、鱼”三个生字。2、 正确流利地朗读课文，引导学生在情境中有滋有味地诵读儿歌，熟读成诵。3、 理解儿歌内容，知道小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，感受雪地里玩耍的快乐。教学重点： 1、正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。2、识记11个生字，学写“几、用、鱼”三个生字。教学难点：引导学生在情境中有滋有味地诵读儿歌，感受雪地里玩耍的快乐。教学过程： 第一课时一、 揭题，读题一到冬天，小朋友们就盼着下雪。因为下雪后，我们可以不仅小朋友们喜欢下雪，一群特殊的小画家们也被大雪吸引来，瞧指生读题，

2、提醒“的”轻声，齐读课题。二、 初读儿歌，学习生字。导语：雪地里来了哪几位小画家呢？别着急，让我们捧起书来，到课文中找找。这篇课文是这首有趣的儿歌。1、 出示读书任务，学生自己读课文：A、 把儿歌读正确，读通顺。B、 把生字圈出来，多读几遍。C、 找出这几位小画家，在他们名字下面画上线。有的小朋友读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。2、学习生字词语 l shu zho l mi 1） 自由试读，指生读第一排， 下雪啦 睡 着 啦 梅 花 谁发现了这个“啦”语气词，用“啦”说话 w wi j b cn ji 青 蛙 为什么 几步 参 加 dng yng 洞 里 不 用 读这两个词语时，你有

3、什么发现后鼻音2）指导写字：这个“用”字你认为可以怎么记？（一个扁扁胖胖的月，中间加一竖）师范写，生书空。小朋友在田字格里找到这个“用”字，也来写一写。（提醒书写姿式）3、梳理课文内容：从儿歌中你知道来的是哪些小画家？1）板书：小鸡、小狗、小鸭、小马。要求把话说完整。2）那你能用一句话把这些小画家都说出来吗，用上“和”、“还有”雪地里来了小鸡、小狗、小鸭、小马。雪地里来了一群小画家，有小鸡、小狗、小鸭、小马。出示图，和这些小画家打个招呼吧！三、创设情境，指导朗读1、学习第1句。1）看图说话：让我们随着这些小画家走进雪地，小朋友，你们看到了什么？用上你学过的句子、词语说一说。这时你最想说什么？出

4、示：下雪啦，下雪啦！2）指生读，比较句式，体会重复所表达的情感。同一句话为什么要说两遍，这不是重复了吗？提醒感叹号。3）创设情境，尝试运用，在我们特别高兴时可以这样重复，当我们特别着急、特别难过时也可以这样重复，再加上感叹号：出示：情境一：来到学校，发现语文书掉在家里，我着急地说： ！情境二：文化节上，看到大姐姐们优美的舞蹈，我一边鼓掌一边说： ！情境三：今天老师奖了我两张精神存储卡，你笑着说： ！4）感情引读：看到这么美的雪景，小伙伴们都兴奋地说齐读：让我们把快乐传到四面八方，让更多的朋友知道这个好消息。一起读！2、学习第3句。听到你们热情的召唤，小画家们都急着给你们画画呢。咦，他们的画呢？

5、我只看见一串串脚印。1）课件出示脚印，引导学生观察，用上“像”说话：小鸡的脚印尖尖的，竹叶也是尖尖的，小鸡的脚印像竹叶，所以同学们说再看看小狗、小鸭、小马的脚印，指生说，领读齐读句子。2）巩固练习：哪位同学再给我们介绍介绍小画家们的画，指生看图说板书：竹叶、枫叶、梅花、月牙3）表演读：本来很普通的脚印，可是你们这么说，就变成美丽的画面、动听的诗歌了。小诗人们，我们拍着手，美美地读读这几句诗；加上动作再来读一读。4、 课中操让我们随着小画家们画起来、唱起来。来，小手拍起来，头摇起来；带上表情或动作唱起来；来，让我们随着这些小画家一起唱起来，画起来。5、 学习第4句：采访：小画家们，你们的画这么漂

6、亮，是怎么画成的呀？一一采访小鸡、小狗、小鸭和小马，出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。角色朗读，配动作，读出小画家的自得。6、学习第5、6句。过渡：雪地里真热闹，可是还有个好朋友却没参加，是谁呢？1）出示图，青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。师生问答2）板书：青蛙、睡 教学“蛙”，你怎么记住蛙，“睡”字什么偏旁，你想到了什么？3）简介冬眠：有些动物在冬天因为怕冷或者找不到食物，就睡在洞里不吃不喝，等到来年春天才醒来，外出活动，这就是冬眠。小朋友们还知道哪些动物也需要冬眠？出示图4）我们也像儿歌中这样问一问，答一答：师问生答；一生问、齐答；男生问、女生答；左边问、右边答。 为什么没参加？

7、他在洞里睡着啦。生活中我们也经常用上“为什么”这样一问一答：师问：你为什么没来上学呀？指生答同桌合作，一个问，一个答。指生交流。 为什么 ？ 他 。5）再来看看洞里的小青蛙，他睡得正香呢。等到明年春天醒来，他就能给我们捉害虫了。我们轻点读，别打扰他生齐读。四、朗读全文，尝试背诵。 多好听的儿歌，让我们再来读一读，把它记在心里。师生合作读；男女生合作读；谁能试着背一背。下节课，我们来当当小诗人，也来写一写雪地里的小画家 第二课时教学目标：1、学习生字、写生字。2、背诵儿歌。3、创编儿歌。过程：一、 摘生字果1、出示注音生字，交流识记方法。2、出示去音生字，开火车认读。3、认读词语，尝试用词语说话。二、教写生字，写字1、复习生字“几”、“用”，2、指导书写生字“鱼”3、