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文档简介

1、 雨后教学设计 教学目标：1、 复习生词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。3、理解诗歌的内容，体会夏天雨后孩子们游玩嬉戏的欢快心情。教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够按照老师的要求自主学习，合作探究，读出孩子们玩水时愉悦的心情。设计理念：以读为本，要求读得正确、流利、有感情，理解、表演与想象穿插其中,层层递进，达到能读、会读和读好的目的。一、复习1、 认读生词。 2、齐读全诗。 3、回记这首诗主要写了什么？2、 学习诗歌（1） 学习第一节诗（课件出示第一节诗和情境图）1、 生自由读第一节诗，读完后闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？2、

2、个别生反馈。引导理解词语“赤脚”。3、你觉得这群赤脚的孩子在广场上玩得怎样？你从哪里看出来的？你能用朗读声把这份快乐传递给大家吗？ 4、引导美读诗句：从刚才他的朗读中你感受到了什么？那我们一起读一读这一句诗，去体会他们的欢乐吧。5、拓展：那些在水中快乐玩耍的孩子会说些什么？做些什么呢？ 6、美读第一节诗。7、过渡：假如你也在这样欢乐的“海洋”中，你最想做什么？（二）学习第二节诗（课件出示兄妹俩玩水的画面及第二节诗。） 课件出示学习要求：1） 同桌两个同学一起读一读第二节诗。2） 讨论：哥哥和妹妹在玩水的时候发生了什么事？2、 请个别生反馈。3、 指导学习生字“跤”。课件出示“足+交=跤、校-跤

3、。”4、 哥哥在滑跤之前是怎样玩水的呢？引导理解词语：“使劲、溅”，并用“使劲”造句。5、 哥哥除了使劲踩水玩外，他还怎样做呢？6、 假如你是这位小哥哥，你会怎样提醒妹妹呢？引导学生美读小哥哥的话。7、 你觉得小哥哥是个怎样的人？8、 这样关心妹妹的哥哥，你们喜欢他吗？请带上你们的感情，一起读一读第二节诗吧！（3） 学习三节诗（课件出示第三节诗）1、 女孩子读第三节诗。男孩子边听边思考：哥哥摔跤了，伤心了没有呢？2、 请个别生反馈。4、你怎么知道的？5、唉，原来哥哥虽然摔跤了，但他没有伤心，而是兴奋和的骄傲的。6、平常你们跌倒了，摔疼的时候是怎样的？可文中的小哥哥都摔跤了，为什么还那么兴奋和骄

4、傲呢？你喜欢这位小哥哥吗？为什么？7、我们怎么读好三节诗，大家来说说看？8、那我们一起来试一试吧！（四）学习第四节诗1、课件出示学习要求：（1）默读第四节诗。（2）思考： A、“泥裤子”是指谁？ B、小妹妹是怎么玩水的？有“-”画出有关句子。3、齐读描写妹妹玩水时的句子。4、请个别生演一演妹妹玩水的情境，其他生评议。5、小采访： 6、课件出示采访题目：（1） 小妹妹你好，我是中央少儿频道的绿叶姐姐，我想问一下，刚才玩水的时候，你为什么要紧紧地小心地跟在“泥裤子”的后面呢？（2） 居然你害怕摔跤，为什么还希望自己也痛快地摔一跤呢？ 课堂作业聪明屋（ ）地踩水 （ ）地跟在后面（ ）地跑 （ ）地叫起来（ ）地笑 （ ）地哭 智慧树下课铃响了，我（ ）书包，飞快地（ ）出教室，到校门口（ ）妈妈去了，见到妈妈，我高兴地（

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