地级骨干教师推荐表

1、毕节地区中小学骨干教师培训对象推荐表县（市） 毕 节 市 学校名称 海 子 街 中 心 校姓 名 吴 智 祥 任教学段及学科 小 学 数 学 现专业技术职务 小 学 高 级 教 师 毕节地区教育局二一一年三月填 表 说 明1、本表第3至第8页由被推荐人本人填写；第9页由被推荐人所在学校填写。2、第1页中“学段”指幼儿园、小学、初中或高中等。3、第4页“教书育人情况”、第5页“教学工作情况”和第6页“科研成绩”主要填写近十年来的工作和成绩。4、第7、8页“自我评介及对参加培训的希望”主要填写本人在政治思想与师德修养、教育教学与教育科研能力、教育教学改革与创新的意识和能力、工作成绩效果等方面的评价

2、，以及自己对参加本次培训的认识，通过培训希望解决的主要问题，培训的内容、形式、安排等方面的建议等。5、本表可复制，可加附页。姓名吴智祥性别男年龄32贴相片处籍贯贵州毕节民族汉工资1913.5何时参加何党派健康状况健康参加工作时间2003年8月教龄8现职务及任职时间2010年11月任小学高级教师最后学历毕（肆、结）业时间学校专业学制学位2011年1月贵州师范学院教育学三年制省内外进修的学校、时间和内容2011年4月参加贵州省“千校万师”未成年人思想道德骨干教师培训参加何学术团体、任何职务现任教的主要年级、课程及专长 主要任教小学二、三年级品生、品社、美术等课程。擅长于小学数学教育教学担（兼）任党

3、政职务及主要社会兼职海子街中心校教导副主任何时何地受何奖励、处分 2007年9月获市级优秀园丁、市级初中数学单科成绩优秀奖、镇级优秀班主任，2008年9月获市级初中数学单科成绩优秀奖、镇级优秀班主任。主要学历及工作经历（包括在职培训经历）自何年月至何年月在何地何学校、何单位任何职（或学习） 证明人2000年9月2003年7月毕节师专就读大专糜崇琪2008年3月2011年1月贵州师范学院就读本科袁惠民2003年8月现在海子街中心校任教吴康琴教书育人情况（包括担任辅导员、班主任工作）自2003年8月至2008年7月一直担任初中班主任，主抓德育和担任初中数学、物理等学科的教育教学工作。教学工作情况(

4、包括主要教学环节工作)何年何月至何年何月讲授课程名称及其它教学任务学生人数总学时数备 注20062007学年度任八（1）班班主任兼班会、数学、物理、生物、劳技、体育等5860020072008学年度任九（1）班班主任兼班会、数学、物理、生物、劳技、体育等5860020082009学年度五年级（1）班数学、品社、美术、实践，九年级（1）班物理、劳技等。5760020092010学年度六年级（1）班数学、品社、美术、实践，九年级（1）班物理、劳技等。6272020102011学年度三年级（1）（2）（3）班美术、品社等。193600科研成绩（包括已完成的主要研究成果及发表的论文译著目录、发表处及获

5、奖情况）序号研究成果、专著及教材何时在何出版社出版的何种刊物上发表何时获何种奖励本人在其中的作用12浅议小学数学教学中学生探究精神的培养确保主体实践 引导自主学习2009年11月在高校教育管理的第六期第二卷2010年4月在科海故事博览 科教天地第三周作者作者计算机水平（包括通过全国计算机等级考试的等级，行业计算机统考，参加计算机培训的时间和成绩等）2005年10月参加毕节市人劳社保局举办的计算机中级培训，理论考试参加95分，上机操作参加96分，取得合格证。自我评价及参加培训的希望我忠诚党的教育事业。参加工作以来，一直在海子街中心校任教，依法执教、严谨治学、修德修才，一心赴在教学上，兢兢业业刻苦

6、工作。努力提高思想素质，积极向党组织靠拢。用火一般的热忱对待每一项工作，用父母般心肠关心爱护教育每一个学生处处严于律己，为人师表，一丝不苟地完成各项任务。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的

7、方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应

8、该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，。作出了可贵的探索。 学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突

9、破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略， 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。 学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思

10、维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，凭着对教育事业的挚爱深情和实干，取得了优异的成绩：2007年获得市级优秀园丁、市级单科优秀成绩奖、镇级优秀班主任，2008年获市级单科优秀成绩奖、镇级优秀班主任，2009年任五年级数学获全镇统考第四名- 。2011年3月任海子街中心校教导副主任以来，工作积极踏实上进，教务思路清晰，指导教师教学得体，干群关系和谐，管理创新。2011年3月参加了贵州省小学数学观摩课、4月参加了贵州省“千校万师”未成年人思想道德骨干教师培训，希望在今后的工作中，能得到更深层次的培训，提高自身各方面的素质和能力，以适应今后的工作和挑战。 本人签名 吴 智 祥 2011 年6月11日所 在 学 校 签 定（包括政治思想、教学科研、教书育人成绩、培养方向等）吴智祥同志忠诚党的教育事业，热爱