小学数学教学过程中的教师决策分析

1、.小学数学教学过程中的老师决策分析老师决策的深化研究对于提升教学质量和教学效率起着至关重要的作用，本文以讨论老师决策的相关概念为出发点，分别从小学数学教学过程中老师决策的形成、模型的改进及其影响因素这三个方面，对小学数学教学过程中的老师决策进展了重点研究，并总结了老师决策在小学数学教学中的应用意义，以完成小学数学教学过程中老师决策的研究。：小学数学；教学过程；老师决策引言随着新课改教学理念的不断深化，学校不断通过各种教学改革方式，提升教学质量和教学效率，以求推进学生综合素质教育的全面开展，老师教学决策的宗旨恰恰符合了教育改革的目的，全面提升教学的科学、有效性。小学生的年龄比较小，还处于贪玩多动

2、的成长阶段，数学老师假如不能制定科学、有效的教学决策，吸引学生的注意力，学生们很容易思想溜号的现象，这大大的降低了小学数学的教学效率和学生们对数学的学习热情。老师决策的相关概念老师决策是指，老师为了实现教学目的的达成，根据自己的知识体系和教学素养，对教学方法和途径进展分析、规划、总结、反思，最后制定最正确的教学方案的动态过程，是老师思维意志的主观表现。在老师决策的过程中，起主要引导作用的是老师的思维意识和思想信念，这就直接决定了老师决策具有严密连接老师思维和教学理论的重要作用。老师决策最根本的过程就是老师对教学方案的制定、开展、分析、反响调节，但这只是老师决策的根本过程，在老师决策这一概念中，

3、最重要的就是老师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认知、思想思维融入到教学决策中。小学数学教学过程中的老师决策小学数学教学过程中老师决策的形成：小学数学教学过程中老师决策的形成是老师将主观信念、知识素养不断应用于小学数学教学理论的过程，主观信念包括老师对教学的自我认识、价值判断、教学目的等，知识素养包括老师的数学专业知识、普通教学知识等。数学老师根据自我知识素养，在明确教学目的后，结合自我教学经历、教学认知，制定科学、合理、有效的小学数学教学方案。在小学数学教学决策制定中，老师应该充分考虑小学生贪玩好动的天性，在教学决策中增强兴趣数学教学的构建，以求更好的推进教学决策的完善，进而提升小

4、学数学的教学效率。小学数学教学过程中老师决策的影响因素：老师决策的过程较为复杂，且在决策过程中老师的信念和意志占据了主导作用，这就直接导致小学数学的教学决策会受到不同因素的影响。影响老师决策的外在因素包括教学环境、教学中的学生提出的问题、小学数学课堂中学生的实时反响、教学目的的调节等，影响老师决策的内在因素包括老师专业知识素养、小学数学教学理念、教学方法相关知识等。这些因素外表上不存在亲密的联络，却在一定程度上共同影响着小学数学教学中老师决策的制定，老师在制定教学决策中要综合考虑不同的影响因素，以求更好的提升教学决策的科学、有效性。小学数学教学过程中老师提问决策研究：提问决策作为小学数学教学中

5、老师决策的重要组成部分，其重要意义不言而喻，在制定科学、合理的小学数学教学决策中，要对提问决策环节进展重点讨论。提问决策是指决策主体通过对提问对象提问的行为过程，总结决策主体内在思维和思想的开展和倾向，老师在接收到提问对象学习中出现的外在反响，寻找解释这种外在行为的原因，在通过自我总结明确提问目的，形成有针对性的提问决策，进而进展提问，提问决策的形成受外界影响因素较大，是感知、探究、总结、提问的过程。老师决策在小学数学教学中的重要意义当前，我国小学数学教学中的老师决策开展还存在着一定的缺乏，本文对小学数学教学过程中的老师决策进展了研究，以求更好的推动老师决策的开展，进而推进我国教育事业的稳步开

6、展。老师决策是连接老师自我思维和教学理论的重要媒介，是老师将自我认识融入教学开展中的可观成果，科学有效的教学决策与否将直接决定教学效率和教学质量。深化研究小学数学教学中老师决策的形成机制、影响因素、重要组成对于激发小学生数学学习的学习热情和学习兴趣，具有重要意义，为小学数学老师提供教学决策参考的同时，拓展了小学数学创新教学思维的开展，提升了小学数学的教学效率，为祖国的开展输送更多的优秀人才。完毕语老师教学决策的目地是通过正确的教学手段和模型规划，不断完善教学方法，提升教学质量的同时，最大程度的提升学生综合素质开展。在老师决策的过程中，最重要的就是老师作为决策的主体具有主观能动性，不断的将自我认

7、知、思想思维融入到教学决策中，本篇文章对小学数学教学中老师决策的形成、开展进展了讨论，并总结了老师决策的影响因素和重要组成部分，更好的理解了小学数学中的决策机制。金倩颖小学数学初任老师课堂提问决策的研究华东师范大学，单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。王雪小学数学专家和新手老师基于问题解决的教学决策差异研究华东师范大学，2021杨翠蓉小学数学专家老师和新老师教学过程中的认知比较研究华东师范大学，家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开