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文档简介

1、阿基米德原理尊敬的各位评委、各位同仁，大家好！ 我准备从几个方面谈一谈对本节课的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用:浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。2、学习目标的确定(一)、知识与技能1、知道浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关；2、知道阿基米德原理，并能应用解决简单的实际问题。(二)、过程与方法 1、经历探究浮力大小的过程。(三)、情感态度与价值观1、培养严谨的科学态度和协作精神。 2、学习阿基米德善于观察思考的精神。3、教材的重

2、难点(一)、教学的重点:1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。2、实验探究阿基米德原理。(二)、教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程三、教法和学法 实验探究法；教学案在课前能引导学习进行目的明确的预习，解决基本知识及基本实验操作；在课堂上能引领学生进行有序的学习！本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力，动手实验能力！教师用具：清水、钩码、弹簧称、水槽、小烧杯及溢水杯等学生用具：清水、钩码、弹簧称、水槽、小烧杯及溢水杯等四、课堂设计 依据本节教材编排的顺序，根据学生的认识规律，为了更好地完成本节的学习目标，突出重点、突破难点，我设计了下面的教学程序

3、和相应的具体操作：环节一：开门见山，直奔主题：有位科学家曾发出豪言壮语：“给我一个支点，我可以撬起地球”。大家知道他是谁吗？学生回答！他的成就有很多，今天我们就来学习解决浮力问题的-阿基米德原理！通过此互动环节，能够烘托气氛，激发学习兴趣！ 环节二、探究F浮G排的关系； 把一个易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排开的水也越多，排开水的重力也越来越大；1、提出问题：F浮与G排在数量上有什么样的关系呢？在这个过程中，通过假设情境引发学生思考，激发探究欲望！2、猜想和假设：学生可以根据自己的理解进行大胆的猜测：F浮G排；F浮>G排；F浮G排为了完成本实验我为学生设计了以下几个问题，引发学生积极思考：（1）、需要测哪些物理量？如何测量？（2）、测量过程中要注意什么问题？通过组内讨论交流解决以上问题！在这个实验中要用到一个新的器材-溢水杯；老师介绍溢水杯的作用及用法，同时强调本实验中的注意事项：比如溢水杯在使用的时候要装满水，实验中测量的顺序等！3、进行实验：明确实验方案之后，在教学案的引导下进行分组实验，并及时记录数据； 4、分析数据，得出结论： 在班内展示实验数据，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。5、交流评估：说出在实验过程中成功的经验与失败的原因！讲解阿基米德鉴别王冠的小故事，提高学生学习兴趣，学习阿基米

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