小学数学应对升学考试的技巧

1、.小学数学应对升学考试的技巧一对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开场和根底，对题目的阅读，除了有较好的语文根底外，必须结合数学的特点，最后到达看懂、看清题目内容的目的。审题过程注意以下几点。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培

2、养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1.最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。假如通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经历和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有一样的设问，问题的性质是可以翻新的。2.对"生题"的审查要耐心地读几遍。

3、所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深化研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及消费实际中相关连的问题。遇到这种陌生的题，从心理上先不要觉得很难，由于生题第一次出现，它包括的内容及才能要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联络学过的知识，大部分题目是不难解决的。3.审题过程中要边阅读边分辨出量和待求量。的条件及待求的内容以题目的表达为准。尤其不要以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是量，另外，但凡能画草图的题，应该边审题边作图，这样可以建立起直观的图景，帮助记忆和分析问题。二对题目的应答要准确：试题的题型有单项选择题、填空题、解答题，解答题一般包括计算题、证明题、

4、作图题、阅读理解题、及综合题等。每一种题型都有各自的测试功能，应答时也应有各自的注意点。1.单项选择题的应答：试题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考察学生的判断才能和比较才能。应答的主要方式有两种：1直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其它选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出；2排除法：假如不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确实一个选项。单项选项题一定不要缺答。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落

5、,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2.填空题的应答：由于填空题不要

6、求书写考虑过程或计算过程，需要有较高的判断才能和准确的计算才能。对概念性的问题答复要确切、简练；对计算性的问题答复要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，比照例性的计算千万不要前后颠倒，对一题有几个答案的各种情况要特别考虑全面，每一题只有总分值和零分两个评分档。3.计算题的应答：计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完好地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从条件开场，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题；数字与单位要统一。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目

7、的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼

8、儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形

9、象地描绘观察对象。4.考试时应防止提早分开考场，应防止留下空白题。切不可因为一时想不出解答方法而放弃了难题,应会做哪一问就写上哪一问,尽量不留空白卷。遇到一至几道未见过的，不会做的难题，这是正常现象；反之，假如一门课的题目，大家都会做，甚至都觉得很容易，这份考题就出糟了，它无法实现合理的区分度，就不能正常地进展选拔考试了。因此，考题中，假设没有一些大家末曾见过的"难题"，反而是不正常了。当然，这样的"难题"，也是在大纲范围以内的题目。所以，往往是乍看很难，冷静地仔细想想，也还是可以做出来的。总之，考生假如有了碰到难题的思想准备，就会减少对难题的恐惧心理，

10、从而增强自己解出难题的勇气。要想到"我难他亦难，我易他也易。"要难，大家都难；要易，大家都容易。不管题目的难易程度如何，考生的时机都是均等的。这样一想，考题再难，也就缺乏畏惧了。考试中遇到难题，应尽量放到最后去攻克，假如其它题都已做完且检查无误，而又有一定的时间的话，就应想方法攻克难题关。三对题目的书写要明晰：考试是在一定的时间内完成一定数量的题目解答，所以应该做到稳中有快，准中有快，且快而不乱。要进步答题速度，除了上述的审题才能、应答才能外，还要进步书写才能，这个才能不仅是写字快，还要写得标准，写得符合要求。比方，填空题的内容写在给定的横线上，改正错误时，要涂去错误重新再写，不要乱涂乱改；计算题要把解写上，证明题要把证明两字写上，内容从上到下、从左到右整齐有序，过程清楚；尤其几何题要一