新教材三年级7单元周长4课教案

1、教学重难点教学准备流程课件设计意图达成目汨5教学活,动迁移类推、动手实践今天老师给大家带来一位新朋友一一加菲猫.今天小朋友们是不是感到特别奇怪,老师在咱们教室中间围了一个大大的图形,请你仔细观察这个图形,把你的发现跟大家说一说.学生从外形上来说,直线曲线上来说,从对称性上来说.人一导入新知5分钟创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣.观察得真仔细,小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细.好啊,那咱们观察过了,老师接下去就想请一位小朋友来走一走了.教师示范：请一位小朋友仿照老师的走法,从一点出发,沿着这个图形的边线走一圈,请其他小朋友注意观察.学生走走得棒不棒？棒！你们观察得更棒,老师奖励大

2、家一个问题：刚刚这位小朋课题名称课型新授课第3课时授课时间40分教学目标1、通过学习,使学生理解周长的含义,掌握不规2、体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学3、培养学生的逻辑思维和空间思维水平,/,那么图形的解习热的兴,长的测量方法.go重点：理解周长的含义.友他是沿着这个图形的什么走了一圈?边线或轮廓在数学上,我们把这个图形的边二探究学习15分钟线或者说是轮廓叫作“周长板书：图形的周长结合实例,让学生通过指一指,说一说等活动,使学生理解周长的含义.1、迁移类推,理解含义.生活中物体外表都有周长,请指出桌面的周长.小结：桌面一周边线的长,就是这个桌面的周长.2、观察比拟,理解周长.出示83

3、页例3你熟悉这些物品或图形吗?难点：多角度寻求解决问题的策略.3、归纳周长含义：小结：封闭图形一周的长度,是它的周长.4、量算结合,再识周长.(1)我们已经熟悉了周长,怎么测量呢？活动要求：1,以小组为单位.2,合理利用工具.(2)ppt视频展小(3)方法回忆,提升思想问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？软尺化曲为直直尺、三角尺'(三)分层练习当堂达标15分钟通过动手实践,加深学生理解,并能运用所学.1、完成83页“做一做2、练习十八1题3、练习十八4题(四)课堂小结5分钟今天学到了什么？“封闭和“一周方法：软尺、线围、滚动板书设计封闭图形一周的长度,是它的周长.软尺线围滚动

4、/化曲为直/直尺、三角尺教学随笔尸课题名称课型练习课第4课时授课时间、40分教学目标1、通过练习,使学生进一步理解周长的含义,掌握不规那么图形的周长的测量方法.2、体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.3、培养学生的逻辑思维和空间思维水平.教学重难点重点：理解周长的含义.难点：多角度寻求解决问题的策略.教学准备练习题教法讲解法教学流程、设计意图达成目标教学活动一基础练习15分钟通过根本练习进一步理解周长,知道周长的计算方法.1、下面是一个公园的示意图.王奶奶绕着公园古尚是多4HUO由（1） .“绕着公园古润是什么意思？你能才一指吗？（2） .你会列式计算吗？/150+20+80

5、+180+100=530米:米？11二综通过割补或接补等方法2、下列图的长方形分成两个局部,哪个局部的周长长？合1进一步掌握周练习10分钟长.(1) .你能找到被分成的两个局部的周长吗？(2) .“哪个局部的周长长"你是怎么想的？3、完成练习十八3题三/当/堂测试综合4、?同步练习?57页5题达练习的效果5、?同步练习?57页6题标10分钟(四)培优补差：?同步练习?56页3题补差培优：?同步练习?57页8题5分钟板书周长练习课计教学随笔课题名称长方形和止方形的周长课型新授课第5课时授课时间40分教学目标1、理解长方形和正方形周长的计算方法,培养学生的抽象概2、熟练掌握长方形和止方形

6、的周长的计算方法.3、通过探究和合作激发学生的好奇心和求知欲.舌水平.教学重难点重点：掌握周长的计算方法.难点：解决实际问题.教学准备流程课件设计意图在成目标迁移类推、动手实践但是这天,它们却吵了起来.原来,他两个都很喜欢散步,乌龟每天围着这个水池走一导入新知5分钟通过情景,激发学生对计算方法的探究欲望.圈,兔子每天围着草坪走一周.乌龟说：我每天走的路多.兔子说：不对,是我每天走的多.同学们,你们猜一猜,到底谁每天走的路多些？光靠猜测说服不了他们,我们必须用科学的方法进行验证.才能使他们心服口服.我们先来观察一下他们每天走的路线课件?M示.你发现了什么？长方形的有何特征？正方形呢？要看谁每天走

7、的路多,是要比拟什么？这节课,我们就来学习计算长方形和正方形的周长.板书课题.贴出长方形和正方形板书：周长二探究学习15分钟让学生全员参与,自主探究计算方法,优化方法.一探索长方形的周长计算方法6厘米1.2.3.4.现在在图形上又看到了什么？你能算出长方形和正方形的周长吗?请你自己算出两个图形的周长.算完后四人一组互相交流算法.4厘米5厘米5、展示、视频播放6、优化7、公式/二解决问题/用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形.怎样拼,才能使拼成的图形周长取短？1、审题交流理解问题：你都知道了什么？、追问：要解决的问题是什么？谁能完整地说一说这道题的意思？、2、独立尝试,初步体会要想用1

8、6张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形,使拼成的图形周长最短,你有什么方法吗？请你自己动手试着画一回.你拼成的周长最短的图形是什么样的？周长是多少？还后/、同的拼法吗？解决这个问题,大家可以怎样想呢？我们一起往返忆刚刚同学们的好方法.看了同学们的好方法,你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图形吗？三分层练习当堂达标15分钟通过所学解决实际问题.1、做一做长方形周长计算2、做一做止方形周长计算3、86页做一做四课堂小结5分钟1、公式/2、周长特点/板书设计长方形和止方形的周长/长方形周长-长+宽*2正方形周长-边长*4教学随笔尸课题名称长方形和止方形的周长课型练习课第6课时授课时间40分

9、教学目标1、进一步理解长方形和正方形周长的计算方法,培养学生的抽象概括水平.2、熟练掌握长方形和止方形的周长的计算方法,解决实际问题.通过探究和合作激发学生的好奇心和求知欲.教学重难点重点：掌握周长的计算方法.难点：解决实际问题.教学准备课件教法讲解法教学流程、设计意图达成目标教学活动一基础练习15分钟通过根本练习进一步理解周长,知道长方形和止方形周长的计算方法.1、87页272、87页373、把12盒右读一读,说一a想一想,怎样怎样捆最节省月逝逝而这样的保鲜膜捆在一起,怎样捆最节省胶带?兑你都知道了什么./,归找到正确的节省胶带的方法？自己试一试.交带？说一说你是怎么想的.二综合通过对所学的综合运用到达掌握知识1、卜图中大止方形的周长是24厘米,小止方形的周长是12厘米.这两个止方形拼成的图形的周长是多少厘米？24+4=6厘米练习10分钟的目的.12+4=3(厘米)6-3=3(»)(6+3)X2+6+3+3=30(&#