教师怎样进行多媒体教学

1、教师怎样进行多媒体教学湖北省黄冈市团风县淋山河镇胡桥中学夏志兵基础教育课程改革，在教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索下，勇于实践，做出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现。适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长，广大中小学教师如何对待这次改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。在这次改革中，充分利用多媒体进行教学，起到了至关重要的作用。那么，我们教师应怎样进行多媒体教学？一、熟练掌握计算机的基本操作当今已进入了计算机网络时代，熟练掌握计算机的基本操作是每个教师必备的技能，一个教师如果

2、不懂电脑的基本知识，不能熟练地运用它，何谈多媒体教学呢？只有掌握了使用电脑的基本技能和技巧，才能为多媒体教学打下坚实的基础，为网络学习提供必备的条件。二、正确理解处理卫星资源作为一名教师，应该了解卫星通信的基础知识，明确卫星资源的应用。卫星资源量大，要根据学生学习的需要，教师教学的需要去选择接收和应用，教师对卫星资源利用存在下面几个问题：1、学科教师对卫星资源不熟悉许多教师认为卫星离自己太遥远，对利用卫星传输的资源有距离感，不熟知卫星接收到的资源，对其接收形式、观看形式、查找方法、应用过程不了解，因此学科教师对其既有神秘感，又有畏惧感，不敢熟悉资源，不愿意了解资源。2、教师的信息技术素质不高许

3、多教师都有使用资源的意识，但是缺乏资源整合的能力，会用的计算机软件仅限于文字处理软件和Powerpoint,对其他的资源整合工具（如Authorware）和图像处理软件（如Photoshop）不掌握或者使用不够熟练。还有些教师对软件根本一无所知无从下手。止匕外，一旦设备出了问题，常常是无人会修或等人来修，致使设备闲置。3、教师缺乏利用资源进行教学的能力某些教师在将资源应用于实际教学时，在教学策略的把握上存在问题，缺乏具体可用的案例和指导实际操作的教学模式，教师在很大程度上仅仅是将资源作为向学生演示，吸引学生注意力的工具，而在学生的知识建构和能力培养上缺乏相应认识。针对上面的问题，可采用下面的应

4、对策略：1、加强对教师信息技术能力的培训利用假期等时间集中组织教师进行信息技术知识的培训，可以提高他们对相关软件和设备的操作能力，充分发挥信息技术资源的教学作用。2、开展培训，把如何应用作为重点把有效使用卫星资源上课，开展信息技术与课程教学的整合作为主要内容，还要对学科教师进行现代教育思想、教育理论的培训，使教师适应信息环境下培养创新人才的要求，达到全面提高教师的教育教学水平，促进教育教学质量提高，改变学生学习方式的目的。3、宣传与示范相结合，激起应用的热情远程教育资源网中”课程资源、学习指导、专题教育、教师发展”等资源，极其丰富、新颖且贴近实际。为了广泛应用资源，一方面让学科教师熟悉卫星资源

5、，另一方面物色熟悉资源的教师，利用资源上公开课，让学科教师看到卫星资源在课堂教学中的优势，激发教师利用远程教育资源进行授课的热情。4、培训与操作相结合，树立应用的信心培训的当务之急是要进行IE操作和具体利用远程教育资源的系列实际应用程序的应用培训工作。如演示文稿的操作，Flash动画的操作，媒体播放程序的操作。5、观摩与研讨相结合，掌握应用的方法利用示范课的示范性教学活动，让教师从教学结构、方法、手段和内容等各个角度去学习，在相互交流中提高自己的教育教学能力。6、任务与考核相结合，提高应用的动力制定教师应用卫星资源的具体要求，完善教师应用卫星资源的评估考核制度，是提高教师应用卫星资源的强大动力

6、。3、 掌握光盘教学方法和光盘资源与学科教学的整合光盘资源为教师提供了大量的图片、动画、视频等资源。教师应利用好这些资源来创设情境、强化教学内容、解决教学重点和难点及学生的薄弱环节。不能将整张光盘单纯地给学生进行演示，应充分利用好它的价值。光盘教学常用的教学方法有：1-演播一一设疑法2、演播一一情境法3-演播一一讨论法4-演播一一发现法5、演播一一实验法6演播一一示范模仿法。在农村中小学，农村教学点的课堂教学过程中，教师应利用光盘资源和课程内容的有机整合，有效地实现课程的预期教学目标，圆满地完成课堂教学任务。4、 充分发挥计算机网络教室的功能作为一名教师，应了解计算机网络教室的组成，熟练计算机

7、网络教室的软件使用，懂得计算机网络教室的用途，充分利用教师机程序主控平台，发挥计算机网络教室的功能。不应把计算机网络教室当作游戏、娱乐的场所。五、注重信息化教学资源的收集与处理进入信息化时代，信息化教学资源也随之发展而出现，具基本特征体现在数字化、多媒体化、网络化、探索性等方面。信息化教学资源的常见形式有两大类型：一是素材教学资源的建设。主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。二是集成型教学资源，如教学课件成品。对于不同的媒体类型，主要有以下获取途径：(1)文本教学资源的获取途径：键盘输入、扫描印刷品、网络电子资源。(2)图形教学资源的获取途径：素材光盘、教学资源库、网上查找、扫

8、描、抓图、用图像处理软件创作处理。(3)音频教学资源的获取途径：音效素材光盘、资源库、网上查找、从CD/VCD中获取、从录音带中获取、录制。(4)视频教学资源的获取途径：用采集卡采集录像带/摄像机等视频信号、资源库、用视频捕捉软件(如豪杰超级解霸、屏幕摄像机等)截取VCD/DVD片、网上查找。(5)动画教学资源的获取途径：网上查找、自己制作。有些资源还可以从专业网站进行搜索和下载。教师应将与自己有关的一些资源收集整理，以备自己的教学之用。六、做好教学课件的设计与开发教学课件是信息化教学资源和教学环境综合应用的主要表现形式，也是多媒体教学中提高教学效率的有效教学手段。教师不应只能使用现存的课件，还应能根据学生的实际，自己设计开发教学课件。在设计课件时，根据不同的用途，制作不同类型的课件。但总的