教学设计吴永强

1、中报序号:第六届教学设计参评作品申报表作者姓名吴永强电话所属市县区咸阳巾彬县手作单位彬县特殊教育学校单位类型初中邮政编码713500稿件标题摩擦力学科类别物理教材版本苏科版年级八年级第几册下册单位报送意见单位盖章2015年月日备注1、申报序号由陕西省教育学会统一填写。其它栏目均由作者个人填写，1式3份，与参评作品匹配装订。2、单位类型指幼儿园、小学、初中、高中、职中、进校、教研机构等。3、学科类别指各门具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿园谛言等课程。【教学课题】第八章力、摩擦力姓名：班级：时间：月日主备人：吴永强【教学目标】1、知识与技能(1)知道滑动摩擦力和接触面

2、粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；(2)会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。2、过程与方法(1)在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；(2)理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。【学生预习】一、滑动摩擦力1 .概念：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。2 .方向：滑动摩榛力的方向与的方向相反3 .活动：8.5探究影响滑动摩擦力大小的因素(1)如何测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑

3、动摩擦力的大小。(选填“大于”等于”或“小于”)(2)猜一猜：滑动摩擦力大小可能与有关。课堂上填写(3)研究方法：课堂上填写实验二：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改变。压力的大小摩擦力结论实验三：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改0接触面积的大小摩擦力结综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与、营关，在一定范围内，yt动摩擦力的大小与无关。二、增大或减小摩擦的方法增大摩擦的方法：增大;增大。减小摩擦的方法：减小;减小。也可以;还可以。【课堂练习】1 .下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是,属于有益摩擦的是.机器运转时，各部件之间的摩擦拔河比赛时，手

4、与绳之间的摩擦单杠运动员上杠时，手与单杠之间的摩擦吃饭时，筷子与食物之间的摩擦2 .冬天的雪地上，汽车轮胎上要缠上防滑链，这是采用的办法来摩擦的.3 .滚木头比拖木头省力，这是因为。4 .狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是N,方向是.若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将.（选填“变大”、“变小”或“不变”）5 .为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。第一次：把木块水平放在长木板上，用

5、弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：图甲图乙图内第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数;第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图内），记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.021204.038.0(1)请你帮助小明填全表格内的数据；(2)比较第网次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关；(3)比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：0【小试身手】1 .下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是【1A.机车启动

6、时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的B.皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的C.骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处D.人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的2 .小红用20N的力拉着一个重50N的木箱在水平方向运动，此时摩擦力的大小为【】A.20NB.50NC.30ND.无法判断3 .用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于水平地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数5N.当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是A.6NC. 1ND. 11N4 .如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。【教学反思】摩擦力是八年级物理下册第八章力第三节的内容，前面我们

7、已经学习了弹力、重力。本节要账务的内容有三个：(1)摩擦力的概念。(2)决定滑动摩擦力大小的因素。(3)增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材首先通过分析事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因

8、素的理解，因此，应充分重视探究影响摩擦力大小因素的实验。对于本节的教学有如下反思：(1)首先在教授的过程中，我先让学生自主预习，通过自主预习，让学生对基本概念，基本方法有所了解。(2)重视实验，摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手.(3)教给学生方法，在研究影响摩擦力大

9、小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法.本实验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小.保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系.在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的.(4)由于本节课的知识都不难理解，对于基础较好的学生可通过学生阅读课文、自己进行实验研究、讨论的方式来进行教学.这样有助于提高学习兴趣，培养自学能力.对于基础不好或组织纪律较差的学生可采取部分内容教师引导，部分内容学生讨论的形式教学.(5)要发挥学生的主体地位。本节课我没