小学数学优秀名师范文《加强数学课上多媒体的使用培养学生的创新意识和能力》 推荐

1、.小学数学优秀名师范文?加强数学课上多媒体的使用培养学生的创新意识和才能? 推荐小学数学优秀名师范文?加强数学课上多媒体的使用培养学生的创新意识和才能 推荐最新 在当今世界，随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域不可或缺的工具，在课堂上有着宏大的作用。详细表如今，可以有效地激发学生学习兴趣兴趣，有效进步课堂教学效率，有效培养学生解决数学实际问题的才能，有效培养学生创新思维。因此，我们不仅要用现代技术来改进数学教育，而且应当适当增加一些教学内容，为学生将来进人技术社会做好准备。 多媒体技术 创新意识 创新才能在当今世界，如今的社会，随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域不可或缺的工具，在课堂

2、上有着宏大的作用。多媒体教学作为一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法那么是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为根底的多种媒体有机结合的教学方法，作为一名当代数学老师假如可以熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能根据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就可以极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种才能，进步学生的素质，大大进步教学效果。使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，

3、它的根本特点是：多媒体教学技术可以以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联络，建立起各种感觉器官之间的联络。使抽象的数学问题详细化，枯燥的数学问题兴趣化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新才能的培养进步发挥宏大的作用。多媒体教学可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的缺乏使传统与现代化教学媒体互相浸透，发挥整体功能。那么，多媒体在教学中可以发挥什么主要作用呢？经过多年的经历积累，我总结了如下几点:一、课堂上利用多媒体，可以有效地激发学生学习兴趣兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异

4、于一种苦役；没有兴趣的地方，就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征自控才能差、注意力容易分散，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质才能难以进步。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难.它以形象生动的画面,言简意赅的讲解,悦耳动听的音乐,及时有效的反响,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。到达了从“要我学到“我要学的转变。如：在三角形、四边形、以及圆的教学过程中，用一些动感的“七巧板拼凑，说明简单的图形可以构成复杂生动的图形；用一些建筑物图片和航空航天设计图等，展现简

5、单图形应用的广泛性。例如，我在教学“分数的初步认识这一课时，一开场上课我就利用多媒体展示故事情境：八月十五，孙悟空，猪八戒分月饼，两种分法两个人都不干，为什么呢？学生对两个人物非常喜欢，感觉他们也在分月饼，觉得有意思，一下子就吸引了学生的注意力。二.利用多媒体，可以有效进步课堂教学效率作为数学课的教学，突出重点难点是学生掌握知识的一个捷径。而多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。只要点击鼠标,就可以进展大量演示,在课堂中无论一个老师是多么擅长表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解

6、决问题，到达突出重点、打破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比方我在讲“圆锥这一节时,老师假如能把三角形旋转得到圆锥的过程用多媒体展示出来,小学生的空间观念很快就建立起来了。还比方,在数学中概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的一个难点。如能利用计算机,可以把一些概念直观化,使知识简单、明了,让学生容易承受。在“角的认识这一节,显示屏上先画出一个闪烁的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如：“圆的认识中利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了互相之间的联络。在教

7、学“同学们做黄花25朵，紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了红花多少朵？这道两步应用题时，它的重难点是如何找中间问题，为了让学生掌握这一本领，有些老师运用了多媒体教学软件。首先在读题这环节，当读到做黄花25朵，紫花18朵，或者做的红花比黄花和紫花的总数少3朵时，分别在它们各自相应的部分闪动，并通过挪动文字，再出现线段图，把对文字的理解转化为对线段图的理解，这样在分析数量关系时，用线段图来帮助理解，学生很快地就能找出中间问题，表达了从抽象到详细教学过程。其次，为了缩小从抽象到详细，再从详细到抽象的学习过程，老师利用多媒体计算机通过各种变式进展教学。如：将原题的第三个条件改为“多3朵

8、或“做的红花是黄花和紫花总数的2倍，学生有了前面线段图分析做根底，便很快地掌握了找中间问题的方法，在思维上也有所跳跃。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。三.利用多媒体技术，可以有效培养学生创新思维众所周知，数学是一门需要大量考虑的学科，因此，如何培养学生的创新思维就成了数学教学的一项任务。多媒体络，即可以进展个别化教学，又可以进展协作型教学，还可以互相交流。这种教学方式完全按照个人需求进展。教学的内容、时间及方式甚至指导老师，都可以按个人意愿选择，是一种以学习者为中心，以理论为中心，自主学习的现代教学方式。老师更多的是作为

9、一个管理者和引导者，而不是说教者。新技术把老师从大量重复性的教育活动中解放出来，将创造献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探究。多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加详细的反映数学思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开拓学生创新思维。多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的缺乏，使传统教学与现代化教学媒体互相浸透，发挥整体功能，这样才能到达最正确效果。四、利用多媒体技术，可以有效培养学生解决数学实际问题的才能由于计算机本身的优势，它进人数学课堂后，越来越发挥着重要的作用。同时也应当考虑，有了计算机，学生应当学习什么样的数学?社会对

10、人的数学素养的要求已经从依靠纸笔运算转换到有效地、恰当地使用技术，进步学生在几何与代数、代数与统计和真实问题情景与相关数学模型之间建立联络的才能。数学教育应安排更多的时间让学生去考虑和理解更本质的方面，学会提出问题和抽象概括，从而到达帮助学生更深人地考虑数学，应用数学。毋庸讳言，多媒体技术也不是万能的，也不是每节课都要用的，所以我觉得利用多媒体教学时还要注意的几个问题:1、要适当应用多媒体,不是什么地方都用多媒体技术虽然有很多的优势，但是并不是万能的，老师要根据详细情况详细使用，有的课节使用多媒体会起到促进学生学习的作用，让学生进步注意力，但是有的课节假如使用多媒体技术，那么会适得其反，会分散

11、学生的注意力，这样就喧宾夺主，反而会降低课堂的学习效率。2、利用多媒体教学不能取代老师的板书优秀的板书能较完好、科学地展示知识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完好性、操作简便性等特点。不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。运用多媒体也能帮助学生理解、掌握知识，在教学中，它也具备“板书的功能，但由于它的画面经常变动，“板书具有短暂性与部分性，因此它无法完全取代传统板书的功能，所以一节优秀的完好的课堂，板书仍然是一个必不可少的环节。3、利用多媒体教学注意节奏，防止哗众取宠、走马观花由于多媒体技术使用起来比较简便，难免上课的节奏就会

12、无形中加快，这样造成学生反响不过来，知识还没有理解透，便开场了下一个环节了。所以，在使用多媒体过程中，要注意节奏，不能只为了形式的新颖，气氛的热闹，而忽略了学生对知识的吸收和消化过程。4.利用多媒体教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代老师，老师是教学过程中的主导者。多媒体的使用者仍然是老师，制作者也是老师，所以归根结底，课堂上起主导作用的还是老师，多媒体只是课堂教学的辅助手段，不能喧宾夺主，本末倒置，老师的作用仍然是不能无视的。6.利用多媒体教学要尽可能多提供让学生操作计算机的时机。有些可以让学生操作的地方，假如让学生去操作，学生的兴趣很高，每位同学都跃跃欲试，注意力集中。观察内容的选择，我本

13、着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快

14、。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树

15、开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。理论证明：在数学课堂教学中恰到好处地运用计算机技术进展形象、生动的描绘，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，打破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和开展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和才能的培养。如今学校的学生，将来必将走向一个更加信息化的社会，因此，目前不仅要用现代技术来改进数学教育，而且应当适当增加一些教学内容，为学生将来进人技术社会做好准备。2019年12月29日要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言