小学数学二年级上册教案《乘法的初步认识》课堂教学设计

1、.小学数学二年级上册教案?乘法的初步认识?课堂教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第13题。教学目的：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个一样加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。教学过程：一、新课准备让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：1在这次手拉手献爱心捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？2第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元？3

2、第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？学生列式解答，集体订正。二、引入新课同学们，刚刚在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。板书课题：乘法的初步认识。三、新课教学一检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？二教学例11师生共同摆红花，老师指导写乘法算式。1请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。2让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？师板书：3个23要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎样列式？4让学生观察这题的三个加数有什么特点？有几个一样加数相加？从而引出还可

3、以用乘法算。5认识乘号，教学乘号的写法。引导学生与拼音字母X比，然后书写一遍。6指导写乘法算式。写乘法算式时，先看一样加数是几？一样加数是2，先写一样加数2，再写x。再数有几个一样加数相加？有3个2相加，在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的？7指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。2表示什么？3表示什么？2X3，表示什么？2.学生自己摆方块，尝试写乘法算式请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。师巡视1看图说说怎么摆？摆了几个3？师板书：4个32要求一共摆了多少个方块，用什么方法算？怎样列式？ 3这道算式中的加数一样吗？能不能改写成乘法算式？试着写，并按学习小组交流你是怎么

4、写的？4师小结写乘法算式的方法：一看、二数。3学生看图说留意，独立写乘法算式。师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。4指导看书第109110页，看一看，读一读，想一想表示什么？并把课本Pll0填空完好。5师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。6.阅书，齐读乘法含义。7用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。四、稳固练习1课本第110页做一做第1题。2先读算式，再用圆片摆一摆。23323根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。25524说一说下面两个算式有什么不同？然后做找朋友游戏。4334五、课堂总结。唐宋或更早

5、之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1通过这节课学习，你知道哪些知

6、识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓

7、议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2.学到哪些方法？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助