小学奥数各类型鸡兔同笼问题教程

1、.小学奥数各类型鸡兔同笼问题教程【编者按】查字典数学网英语四六级频道为大家搜集整理了小学奥数各类型鸡兔同笼问题教程供大家参考，希望对大家有所帮助!公式1.总头数和总脚数，求鸡、兔各多少：方法一：总脚数-每只鸡的脚数总头数每只兔的脚数-每只鸡的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数。方法二：每只兔脚数总头数-总脚数每只兔脚数-每只鸡脚数=鸡数;总头数-鸡数=兔数。例1 有鸡、兔共36只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只?解法一 100-2364-2=14只36-14=22只鸡。解法二 436-1004-2=22只36-22=14只兔。公式2.总头数和鸡兔脚数的差数，当鸡的总脚数比兔的总脚数多时，求鸡

2、、兔各多少：方法一：每只鸡脚数总头数-脚数之差每只鸡的脚数+每只兔的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数方法二：每只兔脚数总头数+鸡兔脚数之差每只鸡的脚数+每只免的脚数=鸡数;总头数-鸡数=兔数。公式3.总数与鸡兔脚数的差数，当兔的总脚数比鸡的总脚数多时，求鸡、兔各多少。方法一：每只鸡的脚数总头数+鸡兔脚数之差每只鸡的脚数+每只兔的脚数=兔数;总头数-兔数=鸡数。方法二：每只兔的脚数总头数-鸡兔脚数之差每只鸡的脚数+每只兔的脚数=鸡数;总头数-鸡数=兔数。例略公式4.得失问题鸡兔问题的推广题的解法，可以用下面的公式：1只合格品得分数产品总数-实得总分数每只合格品得分数+每只不合格品扣分数=不合格品数

3、。或者是总产品数-每只不合格品扣分数总产品数+实得总分数每只合格品得分数+每只不合格品扣分数=不合格品数。例如，灯泡厂消费灯泡的工人，按得分的多少给工资。每消费一个合格品记4分，每消费一个不合格品不仅不记分，还要扣除15分。某工人消费了1000只灯泡，共得3525分，问其中有多少个灯泡不合格?解一 41000-35254+15=47519=25个解二 1000-151000+35254+15=1000-1852519=1000-975=25个答略得失问题也称运玻璃器皿问题，运到完好无损者每只给运费元，破损者不仅不给运费，还需要赔本钱元。它的解法显然可套用上述公式。公式5.鸡兔互换问题总脚数及鸡

4、兔互换后总脚数，求鸡兔各多少的问题，可用下面的公式：方法一：两次总脚数之和每只鸡兔脚数和+两次总脚数之差每只鸡兔脚数之差2=鸡数;方法二：两次总脚数之和每只鸡兔脚数之和-两次总脚数之差每只鸡兔脚数之差2=兔数。例如，有一些鸡和兔，共有脚44只，假设将鸡数与兔数互换，那么共有脚52只。鸡兔各是多少只?解 52+444+2+52-444-22=202=10只鸡这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面

5、。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?52+444+2-52-444-22语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听

6、读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。=122=6只兔答略观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过

7、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且