小学数学一年级下册《两位数加一位数（进位）》导学案设计

1、.小学数学一年级下册?两位数加一位数进位?导学案设计课题两位数加一位数进位课型新授课设计说明两位数加一位数进位是学生学习的难点。可以从以下几个方面进展打破：1.充分运用教材素材，引出加法算式。新课开场，让学生观察情境图，从中获取数学信息，根据所求问题列出加法算式，并引导学生考虑，借助小棒进展计算，让学生在充分讨论、交流的根底上汇报自己的想法。2.巧妙设置检测题，到达最正确训练效果。通过设置表达算理的题目，使学生能更好地掌握所学知识，以到达进一步理解的效果。又通过比照训练，让学生找出不同，体会到“进位的必要性。课前准备老师准备：PPT课件小棒学生准备：小棒教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测

2、一、谈话导入。5分钟1.课件出示教材65页例2情境图，引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。2.引入新课：要解决这个问题，你会怎么办？1.观察情境图，交流从图中获得的数学信息。2.考虑解决问题的方法。1.口算。1040322030582430二、探究算法，理解算理。20分钟1.组织学生列出算式。2.组织学生小组内讨论计算方法。3.汇报算法。1引导学生把自己的算法介绍给大家。2谁还有其他的算法？追问：为什么要把4和9先加，而不是把2和9先加呢？3小组讨论：加数十位上的2怎么变成3了呢？1.交流对题意的理解，并列出算式：249。2.在小组内讨论、交流。3.1汇报自己的算法。先算24630，再算3

3、0333。边讲解，边用小棒演示：24根小棒加上6根小棒凑成30根小棒，30根小棒再加上3根小棒是33根小棒。2汇报其他的算法。先算4913，再算201333。用小棒演示计算过程，并说明理由。3分组讨论，并用小棒拼摆，找出原因： 个位上4913，满十就要向前一位进1。2.算一算，填一填。1计算456时，先算加得，再算加 得。2计算763时，先算加得，再算加得。三、稳固练习。12分钟试一试，算一算。465629493785独立完成后说明算理。3.算一算。439266278294四、课堂总结。3分钟1.总结本节课的学习内容。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到

4、的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2.布置课后学习内容。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋