小学数学《数的大小比较》说课稿

1、.小学数学?数的大小比较?说课稿我是*六年三班老师*，我说课的题目是?数的大小比较?，我的说课将分以下几个环节进展：一、说教材;二、说教法学法;三、说教学流程;四、说板书设计;五、说教学效果预测.以下是我的说课内容:一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书人教版六年级下册第77的内容。2、教材简析“数的大小比较包括整数、小数、分数大小的比较和分数、百分数、小数之间大小的比较。教材中的内容是笼统的，涉及的面深而广，光靠教材上的内容让学生全面的掌握知识是很难的，所以我们精心设计教案，让学生既能掌握根底知识，又能打破难点，还要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，从而体会到数的大

2、小比较在生活中的运用是非常广泛的。3、学情分析学生已经学过“数的大小比较这部分知识，同一类数的大小比较对他们来说是比较轻松和顺利的，但多个不同类数的大小比较相对来说比较困难。所以，我给学生充分的时间，让学生自学、合作探究、讨论归纳，掌握本节课的知识点。必要时，老师适当点拨，打破难点。4、教学目的确实立根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目的。1知识目的：指导学生学会整数、小数、分数、百分数之间比较大小的方法。2才能目的：通过小组合作学习整理知识框架，培养团队合作精神，进步学生归纳、总结及自我复习的才能，加强生与生之间的合作学习才能和综合运用数学知识解决实际问题的才能。

3、3情感目的：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的亲密联络，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识，浸透事物间是互相联络的辩证唯物主义观点。5、教学重、难点确实定根据教材的特点和学生的认知程度，确定本课的教学重点是分数大小的比较，教学难点是整数、小数、分数、百分数之间的比较。二、说教法、学法根据教材和学生的实际情况，通过创设具有情趣的教学情境，让学生在比较、判断、分析中落实教学目的;在探究的方式上，引导学生自主探究、合作交流，在师生互动、生生互动中发现数的大小比较的一般方法，让学生在比较中发现，在发现中生成，在生成中打破，培养学生自学才能和归纳总结的才能。三、说教学流程

4、整个教学过程分五步进展：一快乐启航;二快乐畅游;三快乐拾贝;四闯关我最棒;五评价鼓励。第一步：快乐起航在这个教学环节里，我精心设计了教学情境，通过情境创设激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生满腔热情地投入到学习中。师：同学们，今天小猴给大家带来四个好朋友，你们想知道是谁吗?你们还记得怎样比较他们的大小吗?好，这节课我们就来复习“数的大小的比较。让我们和这几个好朋友快乐起航吧。学生的兴趣被激发起来了，随机进入第二步“快乐畅游。第二步：快乐畅游我遵循由浅入深的教学规律，分别复习了整数、小数、分数、百分数大小比较等内容。共设计了三个活动：1、比一比，谁是记忆小明星师：谁能说一说怎样比

5、较整数、小数的大小?生：学生自由汇报。师：评出记忆小明星。师生共同总结整数、小数大小的比较方法。师：课件出示训练题目。生：尝试解决。此环节的设计能使学生进一步明晰在上一个环节中建立起来的模型，将比较大小的方法进一步进展梳理，并初步的加以运用。数学教学活动强调在练习和运用中进步，在学生掌握了两个小数和两个整数大小比较的方法以后，及时的加以运用，能稳固所建立的知识模型，并能进步多种才能。2、赛一赛，谁是合作小能手师：刚刚我们评出了记忆小明星，下面我们再来赛一赛，看哪个组合作得最好。出示课件生：分组练习师：评出合作小能手。生：小组汇报，总结方法。师：出示课件，指名读课件内容。生：练一练，比较3/7、

6、3/8、4/7的大小。生：独立解决，然后交流比较方法，集体订正。这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一知识的理解和较好记忆方法告诉大家，请教大家帮助解决自己还比较模糊的知识。3、拼一拼 ，谁是智慧小精灵师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，假如一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢?师：出示课件：比较72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小生：独立完成，集体订正。生：比比谁的做法好，谁是智慧小精灵。师生共同讨论，总结比较方法。通过指导学生完成练习，归纳比较方法，抓住学生知识和技能上的缺陷，进展深化探究、弥补缺乏，从而全面掌握;抓住学生对知识的理解方法

7、，适时引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程。师：同学们，在畅游过程中一定有不少收获吧，让我们把收获到的知识整理一下，我们去快乐拾贝吧第三步：快乐拾贝生：归纳总结知识点。师：板书。通过师生共同总结，把学过的知识进展系统归类、比照梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识明晰化。师:同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有信心闯关吗?第四步：闯关我最棒第一关：挑战自我出示课件第二关 ：战胜自我出示课件第三关 ：英勇面对.出示课件第四关：打破极限出示课件这一环节我设计了有梯度的闯关练习，知识由浅入深。使学生在闯关练习中结实掌握根底知识，引导学生进展知识拓展，运用所

8、学数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新精神，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。第五步：评价鼓励恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。在这一环节里，我针对学生在这节课上的表现进展总结和评价。鼓励学生继续学习，树立学习信心和目的。四、说板书设计整数小数 数的大小比较 分数百分数、小数、分数这样的板书设计既简要概括了知识要点，又表达了知识构造，便于学生系统的掌握本节课的知识。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结

9、合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。五、教学效果预测老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分

10、，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。在这节课的教学中，我设计了富有生活情趣的活动，让学生在活动中学习知识。通过师生互动、生生互动，学生能纯熟地掌握“数的大小比较的一般方法。合作学习时，小组成员能将自己对某一知识的理解和好的记忆方法告诉大家，求助大家帮助自己解决还比较模糊的知识。这一环节的教学将进步学生自主探究、合作交流的才能。在“快乐拾贝中，把学过的知识进展系统归类、比照梳理，将零散的知识系统化，既培养了学生归纳整理的才能，又进步了语言表达才能。“闯关我最棒这一环节，树立了学生学习数学的自信心，培养了学生的创新意识，让学生深深地体验到数学与生活实际的亲密联络。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板