小学数学“镜像对称”教学设计新课标版版

1、.小学数学“镜像对称教学设计新课标版版教学内容人教版?义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册?第五单元“观察物体第三课时第69、70页内容。教学目的1. 知道镜像对称图形的特点。2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?每人一面小镜子师：你在镜子里看到了什么？生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板师：这是怎么回事？二、引导探究，体验镜像对称的特点1. 出示教科书

2、第69页的主题图，请学生仔细观察。1师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？2生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：放大房子图水上的房子和水下的房子是一样的吗？它们的方向怎样？生：样子一样，但方向相反。师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。出示课题2. 请学生用手中的镜子做游戏。1发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么？小组活动小组汇报：用镜子照；把卡片对折2用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。3出示教科书中第69页的小朋友照镜子图例3师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么?3师说：“小朋友

3、们，让我们来照照镜子吧，好吗？出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。小组活动，老师参与其中。生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作三、运用拓展1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。教科书第71页第5题2. 找朋友。3. 考虑题：第71页第1题、2题。1看镜子写数2看镜子写时间家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读

4、情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应