小学四年级数学下册《小数除以整数》评课稿

1、.小学四年级数学下册?小数除以整数?评课稿优点：1.教学过程设计科学合理，各环节过渡自然，知识呈现科学有序，符合学生认知规律。首先通过复习整数除法唤起学生的回忆，为新知识的学习做好铺垫，然后创设买蛋糕的生活情境引出新知识，列式为22.4÷4，先让学生估算，再用自己喜欢的方法计算，接着展示学生做法并介绍自己的算法，经老师的点拨追问学生明白了算理，通过接下来的一组练习让学生谈谈在竖式计算时应注意的问题，进而理解小数除法和整数除法的异同，整个过程流畅自然，循序渐进，知识在自然中生成。2.教学目的明确，重点突出，难点打破成功。计算教学不但要学生学会计算方法，更重要的是明白算理，我认为苏老师在

2、教学算理，特别是教学“小数点的位置确实定时很是精彩，她提了这样几个问题：“2.4元除了可以看成24角还可以看成什么？“为什么商里有小数点？很有价值，最后通过比较两个竖式小组讨论：竖式中的2.4可以写成24吗？确定了小数除以整数的竖式写法，让学生真正理清了知识的来龙去脉。3.新课标理念在课堂教学中表到达位：1注重创设情境，通过自己买蛋糕的生活情境让学生帮其列式解决，不但引出新知识的学习，让学消费生兴趣，同时也让学生感受到知识来源于生活。2注重学生“自主合作探究的学习方法的培养。因为学生有了整数竖式计算的根底，有了用元、角知识进展估算的经历，老师适度放手让学生自己自主探究商的得数，当在竖式计算中对

3、小数点如何处理产生不同意见时老师及时引导，通过小组合作统一了观点，最后通过设问，让学生结合整数除法和小数除法的内在联络，使生活化的思维方式得以数学化，整个学习活动始终以学生为主体。3注重常规训练，师生、生生双边活动开展好。4.教学效果很好，目的达成度高，绝大多数学生根底知识掌握扎实。5.学生学习习惯好，擅长倾听，答复以下问题声音洪亮，思维敏捷，语言表达才能强，课堂气氛非常活泼。6.老师根本功扎实，语言精炼、准确、富有亲和力、评价及时、鼓励性语言使用好，如：“同学们目光真敏锐等。板书设计合理，布局美观，书写认真。教态自然大方，老师驾驭课堂的才能强。缺乏：我认为这是一堂很精彩的课，假如说缺乏的话我

4、感觉语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1.合作学习时，小组讨论时间过短。2.练习少了点。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读