如何处理作文的阐释句、阐释段

1、如何处理作文的阐释句、阐释段如何处理作文的阐释句、阐释段一、阐释句、阐释段的定义一、阐释句、阐释段的定义 阐释句：指阐述并解释概念、观点等的句子，一般紧接阐释句：指阐述并解释概念、观点等的句子，一般紧接在观点句的后面。在观点句的后面。 阐释段：指阐述并解释概念、观点等的段落，一般放在阐释段：指阐述并解释概念、观点等的段落，一般放在文章的第二段。文章的第二段。二、写好阐释句、阐释段的现实意义二、写好阐释句、阐释段的现实意义 阐释、理解概念是高考新材料作文展开写作的前提和关键。阐释、理解概念是高考新材料作文展开写作的前提和关键。学生写作中出现的诸如偷换概念，偏题离题，浅陋平庸，说理不学生写作中出现

2、的诸如偷换概念，偏题离题，浅陋平庸，说理不清，笼统空洞等问题，很大程度上都是对概念的理解不对、不清、清，笼统空洞等问题，很大程度上都是对概念的理解不对、不清、不深、不新造成的。不深、不新造成的。 概念是思维的起点，对概念透辟、全面、深入的把握有助于概念是思维的起点，对概念透辟、全面、深入的把握有助于我们形成判断，准确立意。我们形成判断，准确立意。 离开了离开了对对核心概念核心概念具体而深刻的理解具体而深刻的理解，写作将难以展开，更，写作将难以展开，更难走向深入。难走向深入。 三、阐释句、阐释段可阐释什么三、阐释句、阐释段可阐释什么 将概念具体化、明确化；将概念具体化、明确化； 可关注概念的语境

3、性；可关注概念的语境性； 可创新性地理解概念；可创新性地理解概念； 可有针对性地理解概念。可有针对性地理解概念。 纵观近几年的高考新材料作文，无论是观点、名言纵观近几年的高考新材料作文，无论是观点、名言类的阐释性作文，还是事件、现象类的论述性作文，抑类的阐释性作文，还是事件、现象类的论述性作文，抑或是有明确要求的任务驱动类的情境性作文，审题与写或是有明确要求的任务驱动类的情境性作文，审题与写作的最后都要归结到作的最后都要归结到对核心概念的阐释与分析对核心概念的阐释与分析上。上。四、如何阐释概念并将写作引向深入四、如何阐释概念并将写作引向深入1 1、将概念具体化：、将概念具体化：定义式：童真是什

4、么？童真是定义式：童真是什么？童真是是是是是分解式：分解式：“时尚时尚”首先是首先是“时时”，它是，它是；其次是；其次是“尚尚”，它是，它是比较式（辩证式）：有言无行，比较式（辩证式）：有言无行，；有行无言，则；有行无言，则譬喻式：爱是什么？爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到格外譬喻式：爱是什么？爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到格外温暖；爱是沙漠的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是一首温暖；爱是沙漠的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是一首歌飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍歌飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍写作时，可以写作时，可以

5、直接、直白直接、直白地阐释概念，解释观点；也可以地阐释概念，解释观点；也可以引用名言、借引用名言、借助修辞助修辞或或点例点例加以阐释。加以阐释。 2 2、在具体语境中阐释概念在具体语境中阐释概念：孔子所说：孔子所说“讷于言讷于言”中的中的“言言”，是指是指；平原君之；平原君之“言言”是是 3 3、与时俱进，创新地阐释概念与时俱进，创新地阐释概念：站在今天的眼光，来看待：站在今天的眼光，来看待“套子套子”的含义及意义的含义及意义 4 4、有针对性地阐释概念有针对性地阐释概念：20172017年，两三个关键词，在阐释概年，两三个关键词，在阐释概念时要注意念时要注意“外国青年外国青年”这个对象，针对

6、写作语境，选择合这个对象，针对写作语境，选择合适的语气与形式，形象化地呈现中国的一个侧面。适的语气与形式，形象化地呈现中国的一个侧面。五、阐释句示例五、阐释句示例 知识就是力量。（知识就是力量。（ ）它首先是一种难以量化的、伟大的精）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（ ） 知识就是力量。（知识就是力量。（观点句观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量

7、。（阐释句阐释句） 沉稳从志而来。（沉稳从志而来。（ ）一个人若没有远大的志向，只沉迷于）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（ ） 沉稳从志而来。（沉稳从志而来。（观点句观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句阐释句）五、阐释句示例五、阐释句示例 疑是思之始，学之端。（疑是思之始，学之端。（ ）科学上的重大突破，理论上的）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往

8、往就是从重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑疑”开始的。开始的。（ ） 疑是思之始，学之端。（疑是思之始，学之端。（观点句观点句）科学上的重大突破，理论上的）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑疑”开始的。（开始的。（阐阐释句释句） 勤能补拙。（勤能补拙。（ ）就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有）就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸。（这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸。（ ） 勤能补拙。（勤能补拙。（观点句观点句）就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，）就是说，做任何事情都要刻苦勤奋

9、，只有只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸。这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸。（阐释句？阐释句？）六、阐释段示例六、阐释段示例 （ ）：古往今来，有恒者事竟成。（）：古往今来，有恒者事竟成。（ ）一个人未）一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击千磨万击还坚劲还坚劲”“”“咬定青山不放松咬定青山不放松”，就能把，就能把“恒恒”字写进自己的品字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。（格，守得云开见月明，成就不凡事业。（ ） （阐释段阐释段）：古往今来，有恒者事竟成。（：古往今来，有恒者事竟成。（观点句观点句）一个人

10、未）一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击千磨万击还坚劲还坚劲”“”“咬定青山不放松咬定青山不放松”，就能把，就能把“恒恒”字写进自己的品字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。（格，守得云开见月明，成就不凡事业。（阐释句阐释句） （ ）：）：“英雄者，国之干。英雄者，国之干。”（ ）一直以来，英雄是一种偶）一直以来，英雄是一种偶像般的存在。或如曹操刘备青梅煮酒的论断，像般的存在。或如曹操刘备青梅煮酒的论断，“夫英雄者，胸怀大志，腹夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也有良谋，有包藏宇宙之机，吞

11、吐天地之志者也”；或如刘劭在人物志；或如刘劭在人物志中的品评，中的品评，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。（。（ ）时至今日，）时至今日，无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常常还是那么常还是那么“高大上高大上”，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。 （阐释段阐释段）：）：“英雄者，国之干。英雄者，国之干。”（观点句观点句）一直以来，英雄是一种偶）一直以来，英雄是一种偶像般的存在。或如曹操刘备青梅煮酒的论断，像般的存在。或如曹操刘备青梅

12、煮酒的论断，“夫英雄者，胸怀大志，腹夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”；或如刘劭在人物志；或如刘劭在人物志中的品评，中的品评，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。（。（阐释句阐释句）时至今日，）时至今日，无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常常还是那么常还是那么“高大上高大上”，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。七、主体段示例七、主体段示例 疑是思之始，学之端。（疑是

13、思之始，学之端。（ ）科学上的重大突破，理论上的重大创造，）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从技术上的重大发明，往往就是从“疑疑”开始的。（开始的。（ ）“苹果为什么苹果为什么落在地上？落在地上？”这个这个“疑疑”，对于探索，对于探索“万有引力万有引力”的牛顿曾有极大的启示；的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来？水开了，壶盖为什么跳起来？”这个这个“疑疑”，使瓦特发现了蒸汽的力量；，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度无论大小，为什么时间都是一样？挂灯摇摆幅度无论大小，为什么时间都是一样？”这个这个“疑疑”，使伽利，使伽利略发现了等时性原理。（略发现

14、了等时性原理。（ ）这些现象，皆是人们生活中惯常所见。）这些现象，皆是人们生活中惯常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探求精神的人对此产生然而，寻常人熟视无睹，唯具有探求精神的人对此产生“疑疑”，努力探求，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。（以至有所发现，有所发明，有所创造。（ ）宋朝思想家张载说得好：）宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！于不疑处有疑，方是进矣！”（ ）七、主体段示例七、主体段示例 疑是思之始，学之端。（疑是思之始，学之端。（观点句观点句）科学上的重大突破，理论上的重大创造，）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从技术上的重大发

15、明，往往就是从“疑疑”开始的。（开始的。（阐释句阐释句）“苹果为什么苹果为什么落在地上？落在地上？”这个这个“疑疑”，对于探索，对于探索“万有引力万有引力”的牛顿曾有极大的启示；的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来？水开了，壶盖为什么跳起来？”这个这个“疑疑”，使瓦特发现了蒸汽的力量；，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度无论大小，为什么时间都是一样？挂灯摇摆幅度无论大小，为什么时间都是一样？”这个这个“疑疑”，使伽利，使伽利略发现了等时性原理。（略发现了等时性原理。（材料句材料句）这些现象，皆是人们生活中惯常所见。）这些现象，皆是人们生活中惯常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有

16、探求精神的人对此产生然而，寻常人熟视无睹，唯具有探求精神的人对此产生“疑疑”，努力探求，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。（以至有所发现，有所发明，有所创造。（分析句分析句）宋朝思想家张载说得好：）宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！于不疑处有疑，方是进矣！”（总结句总结句）八、主体段落的最佳构成八、主体段落的最佳构成观点句观点句+ +阐释句阐释句+ +材料句材料句+ +分析句分析句+ +结论句结论句 第一步，第一步，段首要有总括句或分论点段首要有总括句或分论点。开门见山，使阅卷老师明白。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。（你这一节要论证什么问题。（观点句观

17、点句） 第二步：第二步：阐释或引用名人名言阐释或引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，即。从理论上对分论点进行论证，即理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（能起论证作用。（阐释句阐释句） 第三步：第三步：列举有典型性、代表性的事例列举有典型性、代表性的事例。古今中外，正反事例均。古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。事例简要叙述即可，切不可不抓重可。所举事例要紧扣分论点。事例简要叙述即可，切不可不抓重点，啰里吧嗦。（点，啰里吧嗦。（材料句材料句） 第四步：第四步：分析说理分析说理。这是本段最重要

18、的一步。因为没有分析说理，。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成光列举一两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即的有两种分析说理方法，即因果论证法因果论证法和和假设论证法假设论证法。（。（分析句分析句） 第五步：第五步：本段小结本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上上“因此因此”或或“所以我认为所以我认为”等字样。这样一来，本小节就形成等字样

19、。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块。（了一个完整的说理板块。（结论句结论句）九、文章思路的最佳构成九、文章思路的最佳构成 首首 段：段：概述材料概述材料，亮明观点亮明观点（概述要有针对性，观点要直截了概述要有针对性，观点要直截了当、旗帜鲜明当、旗帜鲜明） 第二段：阐释段（第二段：阐释段（直接阐释直接阐释或或引用名言、借助修辞引用名言、借助修辞、运用点例运用点例） 第三段：第三段：正面正面论证，用论证，用点例点例摆事实，讲道理（摆事实，讲道理（灵活运用排比句、灵活运用排比句、反问句、对偶句等反问句、对偶句等） 第四段：第四段：反面反面论证，用论证，用详例详例析原因析原因，挖根源挖根源，

20、述危害述危害，点实质点实质。 第五段：第五段：反观现实反观现实或或辩证说理辩证说理，强化中心论点，强化中心论点 第六段：第六段：总结中心论点总结中心论点，收束全文收束全文或或发出建议、号召发出建议、号召等（等（扣题扣扣题扣料扣关键词料扣关键词）牛刀小试牛刀小试 我们学了装在套子里的人，知道别里科夫害怕一切我们学了装在套子里的人，知道别里科夫害怕一切新事物新思想，把自己装在套子里，最终还是走向了死亡。新事物新思想，把自己装在套子里，最终还是走向了死亡。现实社会中有套子吗？套子都是消极的吗？现实社会中有套子吗？套子都是消极的吗？ 请以请以“套子套子”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于8008

21、00字的议论文，要字的议论文，要求自选角度，自定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭。求自选角度，自定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭。写作提示写作提示 “套子套子”，即做成一定形状的、罩在外面的东西，如给雨伞做，即做成一定形状的、罩在外面的东西，如给雨伞做个布套子。它既有形，如手套、书套、冰箱套；有无形，可以专指个布套子。它既有形，如手套、书套、冰箱套；有无形，可以专指某一现象或一事物对人的压制，也可以泛指一切对人的主观愿望加某一现象或一事物对人的压制，也可以泛指一切对人的主观愿望加以持续而强烈束缚的力量，如法令、条文、规矩。有时比喻圈套。以持续而强烈束缚的力量，如法令、条文、规矩。有时比喻圈套。套子，无处不有；套子，无时不在。套子是把双刃剑。套子把人套套子，无处不有；套子，无时不在。套子是把双刃剑。套子把人套得太紧不行，人会被套累套死；人，离开了套子也不行，没有束缚，得太紧不行，人会被套累套死；人，离开了套子也不行，没有束缚，人会摔跤，马会落崖，车会脱轨，飞机会坠机，这个世界就会乱套。人会摔跤，马会落崖，车会脱轨，飞机会坠机，这个