小学六年级数学教案《9加几》教学设计

1、.小学六年级数学教案?9加几?教学设计教学内容：教科书第9698页。教学要求：1.通过对问题情境的探究，使学生在已有的经历的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括才能和动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能。发散学生的思维，培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解凑十法的思维过程。教学准备：教具：实物投影，投影片，小棒18根。学具：每人准备小棒18根。教学过程：一、 教学例11.老师用投影出示课本P96

2、97的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？让学生自己看图互相说一说此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。2.学生答复后老师指出：运动会上，学校为了给运发动解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要完毕时小明问：还有多少盒？师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。学生互相说时，老师巡视，注意发现不同的方法学生可能出现三种算法：1数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。2接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13， 一共有13盒。3凑十法：把外面的一盒饮料

3、放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，表达了课程标准中所提倡的新理念。3.学生答复后老师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？板书94师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进展操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。老师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10

4、盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以94等于多少？从情境中提出问题，并解决问题，使学生初步感知凑十法，并从中体验出凑十法是比较简便的计算方法。师：谁能结合板书完好地说一说，刚刚我们是怎样计算94的？4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？板书：96师：96等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，老师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，老师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是

5、怎样想的。通过操作，使学生进一步形成凑十的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。二、练习反响1.圈一圈，算一算。做一做第1题 学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2.看图列式。做一做第2题 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3.老师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。运用做一做中的题目，分层次进展练习，不仅稳固新知，更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。三、课堂小结今天我们学习的题目有什么特点？板书课题：9加几老师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的

6、方法，也可以用计算的方法。老师的小结点到为止，不给过多的结论性的东西，不限制学生的算法。四、课堂作业。做一做第3题 学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，老师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的

7、，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲