小学六年级数学带分数除法教案

1、.小学六年级数学带分数除法教案教学目的：使学生会计算带分数除法和一个数的几分之几倍是多少求这个数的文字题。教学过程一、复习1.口算以下各题。2.把以下假分数改写成带分数。3.把以下带分数改写成假分数。让学生独立完成。巡视时注意学生发生错误的情况，加强个别辅导。做完后集体订正。二、新课1.教学例5。老师出例如5：老师：我们学过的分数乘法中有带分数的应该怎么办？先把带分数化成假分数，然后再乘。老师：那么在分数除法中有带分数的，应该怎样计算？也要先把带分数化成假分数，再进展计算。老师让学生把例5中的带分数化成假分数，再独立计算，巡视时。注意学生将除法转化成乘法的同时是否将除数改写成它本身的倒数，约分

2、是否有错等。做完后集体订正。2.做教科书第39页中间做一做的题目。让学生独立完成。做完后集体订正。3.教学例6。1准备题。的3倍是多少？的是多少？的是多少？老师：这三道题按照题意应该用什么方法计算？按照分数乘法的意义，用乘法计算。老师让学生计算后集体订正。2教学6。老师出例如6：老师指名说题目的条件和问题。老师：假如例6中的一个数的，那么求一个数的几倍应该怎样计算？应该用乘法计算。老师：从上节课学习过的内容来看，例6怎样解答比较方便？用方程解答比较方便。老师：应该设什么数为未知数x？设这个数为未知数x。让学生列方程解答。巡视时，注意学生设未知数、书写是否标准，发现问题及时纠正，做完后集体订正。

3、4.做教科书39页下面做一做题目。让学生独立完成。巡视时，注意学生设未知数和书写标准方面的问题。做完后集体订正。三、稳固练习1.做练习十第1题第1行的小题。让学生装独立完成。做完后集体订正。2.做练习十第2题的前2个小题。让学生装独立完成，做完后集体订正。3.做练习十第3题的第13题。第1题：老师先让学生读题，弄清题目的条件和问题以及它们之间的关系，然后再列方程解答。做完后集体订正。第2、3题：让学生装独立完成。订正时，让学生装说一说是根据什么列方程式的？根据乘法的意义。4.做练习十的第5题。老师先让学生读题和分析数量关系，再列方程解答。做完后集体订正。四、作业死记硬背是一种传统的教学方式,在

4、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。练习十第1题第2行的小题，第2题的最后一个小题，第3题的第4题，第4题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、30