部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编本一年级下册语文第12课古诗两首教学设计、预习提纲和限时作业 教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露2.识字方法：（1）常规识字：加一加： 踪 迹 浮 萍 泉 柔 荷 露换一换：露霜雾偏旁归类：浮 萍3.易读错字： 踪 柔4.多音字：露 藏5.应会写字：首 采 无 树 爱 尖 角（1）写正确：易写错字：首 (上面不是草字头)（2）写美观：指导书写的字：首 采 爱指导要点：首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。6.需要重点

2、积累的词语：踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。二、理解运用教学重难点：重点：认识“踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露”等9个生字，会写“首 采 无 树 爱 尖 角”等几个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：一年级下册第12课古诗二首预习提纲学校： 班级： 姓名：导语：夏天是个美丽的季节，树木枝叶繁茂，花儿艳丽夺目，池塘里荷叶碧绿，荷花粉红；夏天是个生机勃勃

3、的季节，蝉儿鸣叫，青蛙唱歌，蜻蜓飞舞；夏天是个快乐、有趣的季节。让我们一起走进课文，走进夏天吧！一、字词初探圈生字、画生词、朗读古诗，达到正确流利，尝试背诵两首古诗。自我评价： 家长评价： 小组评价：（一）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）：2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3、趣味识字：4你能用什么办法记住下面的字：踪迹浮萍泉流柔荷 露加一加： 换一换：比一比： 猜字谜：其它办法：5、仔细观察田字格中的生字，哪个最易写错？请把它圈出来。（二）词语运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓，可以搜集图片

4、或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。二、文本细读1.读古诗，说说这两首古诗写的是哪个季节。小池这首古诗描写的景物有： 、 、 、2、读读记记下列词语：泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹3、试着和小组内同学分工朗读古诗。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵古诗。2.收集两首描写夏天景色的古诗。教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨（这一过程应主要为面向全班小组展示，但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的）导入一、课堂导入。1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起古代诗人的作品。2、学生交流自己积累的关于池塘

5、或荷花的诗句。3、师：今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事。（板书：古诗二首 ）指导书写“首”：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。预习提纲展示1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：1.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、选取小组代表展示朗读古诗，读后让学生进行评价。教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。3、教师进行小结，并提示学生易读错的字词如：撑chn 采ci 藏cán踪zn才cá

6、;i 露lù 池chí1.易读错字音2.多音字“藏”“露”1.易读错字展示。注意的字音有：出示平舌音 采 藏 踪 才 早翘舌音：撑 池 柔 声 树 照 水 上用不同符号圈出平舌音和翘舌音。（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、小组合作识字，在小组内互相交流。拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家，并和小组内其他成员交流自己的识字方法。选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法，教师相机进行指导。小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、）组长评价，总结。（其他

7、小组补充）展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：无：天下大变树：“又”一“村”尖：上面小下面大爱：朋友挥帽招手3.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。捉迷藏（ cán zàn）宝藏 （ cán zàn）露出 （lù lòu ）露头 （lù lòu ）4.在小组内说一说正确读音。5.学生齐读。指导书写首 采 无 树 爱 角 尖（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。6

8、.易写错的字：（1）出示田字格里的字：首 采 无 树 爱 角 尖学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。无：上横短下横长，竖弯钩伸展树：中间“又”的捺变点，三部分要紧凑爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。尖：上部不要写成小。角：两横居中与字框不连（2）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)（3）教师巡视，对个别学生予以指导。（4）利用投影

9、仪进行书写展评，鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评，并引导学生掌握生字的写法。（3）教师范写，边讲解：（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。（从字体的占格和是否写美观两个方面评价）利用实物投影展示书写书写较好的。）（二）词语在文中标画出下列词语：踪迹 浮萍 泉眼 树荫 小荷 蜻蜓（1）大屏幕出示词语（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。1. 读古诗。2. 拓展延伸：收集描写夏天景色的古诗。在全班交流。1、用自己喜欢的方式在小组内朗读古诗。2、班内展示读。教师选出表现优秀的小组进行班级展示朗读。3、

10、指导学生运用多种方式读，如：拍手读、男女生合作读等。根据学生朗读教师指导朗读节奏，教给看停顿符号，教师范读、学生领读。池 上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小 池杨万里（南宋）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（1）根据节奏小组内互读。（2）师生合作读。（4）拓展延伸：1.背诵古诗。2.介绍自己收集的描写夏天景色的古诗。课堂小结本节课，你有哪些收获？预设：感受到了夏天景色的美好一年级下册第12课古诗两首限时作业学校： 班级： 姓名：一、连一连lù zn fú pín róu踪 浮 萍 柔 露二、读拼音写字词ài shù jin jio