小学二年级数学认识“时刻”与“经过” 教案

1、.小学二年级数学认识“时刻与“经过 教案详细介绍：课题：认识时刻与经过时间教学目的1初步理解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念2会计算简单的求经过时间的题目3初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯教学过程一、复习1上课铃一响，老师进教室，师生问好后，老师拿出小闹钟上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三非常师：八点三非常就是如今，我们开场上课板书：上课：8:302老师用钟面教具或演示动画设定时间拨出以下时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间4:25，10:00，7:30，8:45，11:553老师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针

2、和分针，同桌两人互相检查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授一通过直观，引出时刻概念上课五分钟后，闹钟突然响了老师事前拨好的，再让学生观察这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分板书：闹钟响：8:35师：指板书8:30和8:35我们是怎样知道的？是从闹钟钟面上看来的这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻板书如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻我们平常说的六点起床，十一点三非常放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三非常、七点指的都是

3、时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻二教学经过时间1引进经过时间师：从上课开场到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生答复后，老师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针渐渐拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间2感受时间的久暂13分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久如今我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片8:40老师宣布开场算，3分钟后，老师宣布停顿算问几个同学，各做了多少道口算题？师

4、：老师宣布开场算时是8:40，停顿算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚刚做作业用去了3分钟时间师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情210分钟有多久？10分钟就是课间休息那么长短的一段时间3师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43师：对，箭头表示方向这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了三时刻与经过时

5、间师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长老师边讲边画出以下图师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间经过时间说成几小时几分举例比照三、练习1选择填空1电影?闪闪的红星?要放映_，电影院下午第一场是_开映1小时40分钟；1点40分2妈妈上午_上班，她一天工作_8时；8小时2搭配练习把下面左右两边有联络的句子连线学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3在下面这段文字中，哪些

6、是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇4结合计算，稳固两个概念1看图在里写出钟面上的时刻，并在里填上两个时刻中间经过的时间4看下左图的钟面，如今是上午点钟，离中午12点还有小时看下右图的钟面，如今是下午时，再过4小时是下午时四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟下面咱们来做个算时间的游戏老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开场做作业的时刻，说：我点分开场做作业，你们猜

7、猜看，我什么时候做完作业说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业完毕后的时刻如说对，大家鼓掌鼓励，由小明奖给他小红花如说错，由其他同学纠正然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己完毕做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开场做作业的时刻五、总结师：今天，我们认识了时刻与经过时间板书课题，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法这节课是830上课，如今下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻910，这节课上了多少时间40分钟在40分钟时间里，我们学到了很多知识希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟六、课外作业一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士

8、?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。师：看看钟表，上午你是几点几别离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿