中小学主要学科教学评估表

1、中小学主要学科教学评估表表 1-27各科课堂教学评估指标体系指权等级与赋值评估指标因素标重abcdAB 教学目的符合大纲要求，切合学生实际432111B2 学生知识、 技能和能力培养的要求具体明确，在教学过4321教 1 程中得到了充分体现学 0目B3 坚持了教学原则21.510.5的B4 对概念词义等讲授正确，无知识性错误4321B 各类示范或演示符合教材要求，操作正确， 无科学性错5A4321误2B6 利用教材中的德育和美育因素，对学生进行了自然、 贴教34321切的思想教育和审美教育学0B7 运用知识迁移原理，实现了新旧知识的有机结合4321内88642B 教材重点突出，难点突破自然，疑

2、点排除及时容B9 教学结构合理，思路清晰，环节连贯，内容深度、广度6432适宜小计A2B10 教学方法选择适当，灵活多样，讲求实效54323 5 B11 贯彻以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教原则，调动了学生学习的积极性，激发了创造精神，“双 6432学边”活动协调方B 课堂气氛和谐、融洽、活跃432112法B13 运用启发性原则，注重学法指导，学生良好的学习习5432惯、行为习惯得到培养B14 充分利用各种教学手段，增加了直观形象性5432续表指权等级与赋值小评估指标因素标重abcd计AB15教态认真负责、亲切和蔼，仪表端庄，举止大方43214B16 教学语言严谨、准确、生动，富有

3、启发性、幽默感432115教B17板书有计划、系统、工整4321学B18 使用普通话教学3210AB19落实了教学目标，教学任务完成好；基本训练落实，18645课堂提问和书面检查正确率高0教20学B20学生对本堂课有完整、深刻的印象和领悟，现场直觉1864效效果好；课堂容量较大，节奏感强，能力要求明显0果合 10计0【说明】1.本表有 A 级指标 5 个，B 级指标 20 个，在实施评估中可以再将 B 级指标分解，以便利于操作。2.本表分 a、b 、c、d 四等打分， a 为理想得分，评估时可依据a 等指标，具体定出其余各等的标准。3.评估组须对每一层次指标赋值，可将每人赋值相加后，除以参评人

4、数，求出平均值。4.总分 86 分以上为优；7585分为良；6074分为一般；59 分以下为差。表 1-28小学教学工作评价表学校：评价方式（自评、他评） （表一）指标评价内容评价纪要得分总分A 1教学决策B1教学方向653B2教学观念86420B3中心工作653续表指标评价内容评价纪要得分总分B4健全制度643A教学管理B5控制负担643226B6督查质量643B7师资培养864A 3教学研究B8钻研教材64334B9教研活动643B10坚持教改643B11课堂教学1086B12课外活动643A 4 教学效果B13学生质量20161220B14优胜奖励总计评价人（签名）职务评价日期表1-29

5、划分等级差量表（表）二等级分值区域优良合格不合格类别城口校10090分8978分7760分60 分以下农口校10086分8572分7156分55 分以下表 1-30小学教学工作质量评价指标体系一级二级等自查得评价标准指标指标级互查分（权）（权）办法11.教学指导思想端正，全面贯彻党的教育方针查阅资B教2.能体现正确教学方向和计划总结料听取优6学3.严格按教育部颁发的教学计划要求开设课程汇报开方4.面向全体，好、中、差生分类推进座谈会向良做到其中3 条56中做到其中2 条321.学校注重教学观念的建设B听取汇教2.有计划地组织教师学习现代教学理论A 1优报综合6学3.对应破应立的教学观念有明确主

6、张教学分析观4.在实际教学工作中，能较好地体现新的教学观念决策念良做到其中3 条6208中做到其中2 条41.学校工作以教学为中心B32.校长主抓教学工作，每学期做一次教学报告了解分教优3.引导教师把主要精力用在教学改革上工查阅6学4.保证备课、授课、课外活动时间记录为5.一年开展两次全校性教学交流活动主良做到其中3 条56中做到其中2 条31.有教学常规制度B42.有校级教学会议制度查阅资A 2健优3.有校历表、每周活动表料实地6教学全4.认真管理教学档案、教学资料考察管理制5.严格执行严格学籍管理的规定26 度良做到其中4 条46中做到其中3 条3续表一级二级自查等得指标指标评价标准互查级

7、分（权）（权）办法B1.严格执行上级严格减轻负担的规定5现场调控2.有减轻过重负担的具体措施优查开座6制3.保证学生自习课和课外活动谈会负4.总结推广减轻过重负担提高教学质量的经验A 2担良做到其中 3条4教学6中做到其中 2条3管理B61.校长每年听课 40 节，主任每年听课 80节，并有26督记录和评析查阅笔查优2.领导每学期检查教案两次，并有评议记试卷6质3.注重检查教学手段和方法是否正确分析量4.学生考核、命题合理、考纪严肃65.每年两次教学质量分析，指导教学有效良做到其中4 条4中做到其中3 条31.有领导分管或专人负责B72.有近期计划和长期培养规划查阅资师优3.为刚工作的青年教师

8、配备指导教师料抽样8资4.培养青年教师有成效（有中心级学科带头人）听课培5.教研组、学校层层有学科带头人养良做到其中4 条68中做到其中3 条4A 3B81.有集体备课制度和学科进度表查阅记教钻2.组织学习教学大纲、教学责任制优录查阅6学研3.集体备课有中心发言人分析教材教案研教4.保证每节教案的质量究材良做到其中3 条4346中做到其中2 条3续表一级二级等自查得评 价 标准指标指标级互查分（权）（权）办法1.各年级学科组有活动计划、总结B9A 3教学研究342.互相听课，组长每学期听课不少于10 节，教师查阅笔教优不少于 5节记抽样6研3.每组每学期有两次研究课听课活4.积极引入现代化教学

9、手段动良做到其中3 条46中做到其中2 条3101.学校教改有主攻方向书面B坚2.领导亲自抓一个实验班或一个专题报告优6持3.人人有教改专题，有书面报告抽样教4.有向中心开放的教学活动听课改良做到其中3 条46中做到其中2 条311依据课堂教学评价方案各科教学都应该达标，抽样B优10课堂其中两科有优秀课听课教学良各科教学都应该达标，其中一科有优秀课410中各科教学都应该达标3B1.学科兴趣活动列入教研组计划查阅资12兴优2.活动内容与教学内容密切配合料现场6趣3.有辅导教师和活动计划与安排听课活4.学生兴趣高，参与率高于50%动6良做到其中3 条4中做到其中2 条3续表一级二级自查等得指标指标

10、评价标 准互查级分（权）（权）办法1.入学率达 100%132.巩固率不低于 100%B据原始学3.及格率不低于 97%优数据统20生4.优秀率较高A 4计质5.体育达标率不低于98%教量6.社会反映、追踪显示好学20良做到其中5 条16效中做到其中4 条12果B1420出优1.学生在学科比赛中获奖示加胜优2.教师在评优中获奖证分奖明励分一等二等三等（加分）市432区321中心21.513.在中心、区、市介绍经验（或做课）（ 4.6.8 ）4.在刊物上发表总结或论文（每篇加8 分）5.教改成果显著，对全区教改有推动作用（加10分）【说明】1.参加自评或他评的工作人员，每人根据被评价学校的实际情

11、况，填写一份小学教学工作评价用表 ，得出每个人所赋分值。2.采用求平均分的方法计算学校应得分数。3.按城口、农口不同的等级差量表，划分应得等级。4.评价实施办法。本方案为学校工作的单项评价， 平日要注意积累有关资料。 可以在期中或期末，利用本评价方案进行自评，然后由督导部门进行核实认定。表 1-31小学课堂教学评价表学校：班级：教师：课题：评价等级序号评价项目权重得分总分ABCD1教学目的0.10总分2教学内容0.183教学过程0.184教学方法0.225教学基本功0.166教学效果0.16其他教学特色加 05分评语评课人：年月日表 1-32 小学数学课堂教学评价指标序号评价项目评价要点权重1

12、.“双基”目标的确定与实施1教学目的0.102.思想品德教育与智力、非智力因素的培养1.科学性2教学内容2.系统性与逻辑性0.183.对教材的处理能力1.教学结构的设计3教学过程2.信息的反馈0.183.练习的安排1.教学方法的选择2.学生主体作用的发挥4教学方法0.223.思维能力的培养4.统一要求与因材施教1.教态与语言5教学基本功0.162.板书与演示3.应变能力1.“双基”目标的完成情况0.166 教学效果2.学生智能的发展水平【说明】小学数学课堂教学的评价指标共 6 项， 17 个要点。其中，每个评价项目分为 A 、B、C、D 四个等级。按小学课堂教学评价表进行评价，算出总分。表 1

13、-33语文课堂教学评估表班级日期课题执教人序号评估因素权重评估集评估值简略评语项目教学1目的明确4（4、3、2）目的2要求适度4（4、3、2）312（4、3、2、1）教学教材处理恰当文道统一412（ 12 、9、7 、5 ）内容重视能力训练58（8、7、5、3）6善于引导10（ 10 、8、6 、4）教学7学得主动10（ 10 、8、6 、4）方法8培养良好学习习惯10（ 10 、8、6 、4）9讲解示范无差错4（4、3、2、1）10教态亲切4（4、3、2、1）上课11普通话符合二级标准4（4、3、2、1）常规12板书简明4（4、3、2、1）13书写简明、规范4（4、3、2、1）教学（ 15

14、、10 、5、14有特色酌情加分15特色0 ）现场总体15达到教学目的要求10（ 10 、8、6 、4 ）印象好较好一般较差差评估值综合90 以上80906070505949 以下总和评价等第改进评估者意见【说明】1.各个评估因素、评估的量化都不设中间分。评估人员评课时必须认真、慎重，在（好、较好、较差、差）档次上，选择每一个评课因素中对应的量化分，给出评估值。2.本评估表设计的评价集中，分项114 的第一列之和为100 ，第二列之和为 77，第三列之和为53，第四列之和为30 ，故综合评价的量化集为（ 100,77,53,30 ）。同时，考虑到教学的实际情况，特设教学特色因素作为调节指标，并

15、给予相应的量化集（ 15,10,5,0 ），也就是说，综合评估的最高分可以达到 115 分。据此，本表定 90 分为好，8980 分较好，7960 分为一般， 5950分为较差，49 分以下为差。评估人员可以根据本表 15 个评估因素的评价值之和，给出“应评等第”。3.课堂教学的实际开展是一瞬即逝的。因此，评估人员要作出种种努力以获得教学活动的客观资料， 除给每个评估因素打分外， 还应简要地用评语描述其突出或者不足之处，以补充定量评估无法表示的内容。4.评估人员要综合各项评估因素写简要评语，提出总的教学改进意见。5.要充分利用评课结果，发挥形成性评价的功能。表 1-34数学课堂教学评估表班级日

16、期课题执教人项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语1目的要求明确5（ 5、4 、2、1 ）内容2讲课正确清楚10（ 10 、8、6 、4 ）讲解3抓住重点难点10（ 10 、8、6 、4 ）4难度密度恰当5（ 5、4 、2 、1 ）5教师善于引导10（ 10 、8、6 、4 ）教学6学生积极主动10（ 10 、8、6 、4 ）方法7及时反馈调节6（6、5、3、2）8讲评善于鼓励4（6、5、3、2）9教态自然和蔼4（4、3、2、1）教师10语言准确生动4（4、3、2、1）素质11板书规范醒目4（4、3、2、1）12应变能力较强3（3、2、1、0）续表项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语13

17、思维容量较大8（8、7、5、3）教学14动手动口面广6（6、5、3、2）效果15堂练正确率高6（6、5、3、2）16能力得到训练5（5、4、2、1）（ 15 、10 、5、说明17教学有特色酌情加分150 ）现场总体15达到教学目的要求10（ 10 、8、6 、4 ）印象综合好较好一般较差差评估值评价90 以上80906070505949 以下总和等第提出改进评估者意见表 1-35外语课堂教学评估表班级日期课题执教人项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语教学1全面性5（ 5、4、3、2、1 ）目的2适度性5（ 5、4、3、2、1 ）（ 10、8、6、4、2 ）3科学性10教师（ 10、8、6

18、、4、4顺序性10讲授2 ）5情感意志10（ 10、8、6、4、2 ）（ 10、8、6、4、6交际功能102 ）教学7操练密度10（ 10、8、6、4、方法8及时反馈102 ）9外语环境5（ 10、8、6、4、2 ）（ 5、4、3、2、1 ）续表项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语（ 10 、8、6、4、2 ）学生10学习兴趣10（ 15 、12 、9、6、发展11学习能力154 ）说明14教学特色15（ 15 、10 、5、0）现场总体15达到教学目的要求10（ 10 、8、6、4）印象好较好一般较差差评估值综合90 以上80906070505949 以下总和评价等第改进评估者意见表 1

19、-36物理课堂教学评估表班级日期课题执教人项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语1科学性9（ 9、8、6、4）认知2有序性10（ 10、9、8、6）因素3重点难点处理9（ 9、8、6、4）4概念的形成和巩固10（ 10、9、8、6）动机5学生的学习兴趣9（ 9、8、6、4）因素6学生有意注意时间9（ 9、8、6、4）7知识密度和可接受8（ 8、7、5、3）优化性因素8反馈矫正状况9（ 9、8、6、4）9学生的自主探索性8（ 8、7、5、3）学生的程度发展10知识概念的运用6（ 6、5、3、1）11非智力因素的培养6（ 6、5、3、1）目标12全面性和适合度7（ 7、6、4、2）续表项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语教学特色（在知识处理、诱发学生兴调节趣、实验或教学手1315（ 15 、10 、5、0）因素段的设计和运用开发学生智力、非智力因素培养、教学方法等）好较好一般较差差评估值综合90 以上80906070505949 以下总和评价等第改进评估者意见表 1-37化学课堂教学评估表班级日期课题执教人项目序号评估因素权重评估集评估值简略评语1目的明确重点突出10（ 10、8、6、4）教学2讲课正确