第四单元我的角色与责任

1、1第四单元 我的角色第与一责课任我是谁教学目标1. 体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担 的责任。2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。4. 知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员 应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担

2、的不同责任。课前准备课件、相片、调查报告教学时数 2 课时第一课时教学目标1. 体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担 的责任。2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点 通过观察对比，认识不同角色对

3、人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备课件、相片、调查报告教学过程一、识不同的场合有不同的角色。1. 教师以自己为例问学生： “我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学 生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2. 设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。（4）在公共汽车上。3. 身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。4. 猜猜“他是谁？”（1）每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的 同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。（2）请获胜小组介绍自己是如何判断

4、人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是 同相应的活动和责任相联系的。二、活动 说一说，演一演（1）参考教材第 60 页图，以小组为单位，每组演一种角色。（2）小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的 场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像， 为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角 色。三、我们的小调查1学生自愿结合成组（也可以个人） ，选择一个调查目标进行调查。教师应事先做一 些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。2调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并

5、进行分析、评判。写成小 调查报告，并在班上交流。3在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。第二课时教学目标1. 体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担 的责任。2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任43.体知验道承积极担参某项加集任务体，活感动受、认认真真履完成行职集责体交并完给的成任任务务后、维的护愉悦集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同

6、责任。 教学关键点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备课件、相片教学过程一、 认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1. 学生讨论你认为怎样的老师才2. 小组讨论：怎样做才3. 小组表演是是一名好学生？名好的老师？在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？ 现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物 课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点

7、的图片声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片（5）去剧院看电影。（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4. 师生合演 表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。 表演后，学生评价。5. 角色互换 （1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会 怎样做呢？二、小结 师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担 的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小 顾客，在车上我们是一个小乘客 , 根据不同的场合和不同的参照对象，我们要

8、不断变换 自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种 不同的角色。板书设计：在汽车上 乘客我是谁 在商店 顾客在学校 学生第二课 我的责任教学目标认知目标1. 初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还 应承担相应的责任。2. 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标1. 体验不同的角色应承担的不同责任。2. 增强责任意识。行为目标1. 知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。2. 自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一

9、项任务。 教学难点 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备教学课件教学时数 2 课时第一课时教学目标1. 初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还 应承担相应的责任。2. 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学重点1. 知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。2. 自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学难点1. 体验不同的角色应承担的不同责任。2. 增强责任意识课前准备教学课件教学过程一、导入1.电脑出示课文 63 页的插图。2. 讨论：这些事情该由谁来做？3. 分析图中的事情，哪些是自己

10、会做的？哪些是自己不会做的？4. 说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？二、板书课题：我的责任三、探讨明责任1. 让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2. 启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3. 在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思 考：我能为学校为班级做些什么？4. 教师在收集学生的答案后，给予 肯定。 5归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。并完成表格的填写。我该做什么1在家里：2在学校班级里：3在社会上四、教师小结 自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情

11、大 家都来做。第二课时教学目标1. 知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。2. 自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 教学重点 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学难点 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备教学课件教学过程一、提出建议1.观察第 64 页的插图，看看说了什么事情。2. 让学生谈谈有没有与教材第 64 页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一 想，有什么解决的办法。3. 各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。4. 各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。二、小结 我

12、们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇 到一些具体问题。面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、 同学商量一下，寻找解决问题的办法。三、品质升华1.观察第 65 页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2. 教师给学生布置任务：我给自己找岗位。（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多 人承担相同的事情） 。（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3. 做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些 事的感受。四、小结 在家和学校里，我们有许多事

13、情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心 的人。板书设计：明白责任自己会做的事应该做我的责任 该做什么 自己不会的事学着做找找岗位第三课 我能做好教学目标1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点1学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有 一定的家庭责任感。2知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承 担的任务要负责。教学难点1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，

14、同时也承担着一定的责任和义务。 教学时数 2 课时第一课时教学目标1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点1学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有 一定的家庭责任感。2知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承 担的任务要负责。教学难点1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学过程一、谈话导入 师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心

15、目中的老师是什么样的？ 生 1 ：讲课声音大。师：我说话后面的同学能不能听到？生：能听到。 师：看来这一点我已经做到了。生 2 ：温柔一点对我们。 师：太温柔了你们觉得好吗？ 生：会不太舒服。师：我会尽可能做得好一点的。生 3 ：我们希望你严厉一点。师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。 （师板 书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生 1 ：回答问题声音大。师：对，你已经做到，回答问题时就这样。生 2 ：遵守纪律，不能做小动作。师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。 （问所有的同学）你们能做到吗？ 生：齐答，能。生 3 ：认真听讲。师：你

16、一定会做的很好。 师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？ 生：我能做好。二、活动一 学校的事、班级的事怎样才能做好 师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想 知道是谁吗？生：想知道。师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文天鹅、梭鱼和大虾图 片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。 ） 师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。 （对所有 的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生 2 ：因为他们

17、不齐心协力，所以办不好事。 师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的 合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？生：齐答“能”。师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么 我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？生：好。师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。 （学生积极性都很高） 师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的 角色，有哪个小组能完成这个任务。（各小组都纷纷举手，教师选择一个小

18、组） 师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？ 生 1 ：公平，公正。生 2 ：严格，认真。 生 3 ：不能有私心。 师：大家说得非常对， （对小监督员们说）你们能做好吗？ 小监督员：我能做好。师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。 （教师让小组长站 成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材 料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。 ） 师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内 讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组

19、同学到前面站好。 （教师这时到监 督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能 继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准 备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。 （学生 紧张比赛，监督员们认真执法。 ）（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军） 师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出 了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现

20、在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军， 也为灾区小朋友盖好了一座小房子。 师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？生 1 ：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。 冠军组员：因为我们都团结。 冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。生 2 ：你们的房子为什么有一点歪呢？ 冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。 某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好， 以后我们一定会盖个更好的房子。 师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。 冠军组长：是我们小组每个同学共同努力取得的。 师：你们认为呢？（面对所有同学问）

21、 生：对。 师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访 一下亚军小组。师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？生 2 ：不太满意，我们应该拿冠军。 师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想生 1 ：他们必须团结生 1 ：还可以。生 2 ：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。 师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样 做呢？生 1 ：集体中的每一个人必须都努力才能取得。我们的师班：刚级才以我前们通一过个我小们组共是同一的个努小力集都体取，得过那什我么们好的的班成级绩就呢是？一个大集体， 大家回想一下，

22、生 2 ：团结就是力量，要每一个人都团结才行。 师：你们同意他们的意见吗？ 生：同意。生1 师： 师： 生： 师： 师：学生有一半举手的）：运动会上我们取得了总分第二名。总分第二名， 真是一个不错的成绩， 都有谁参加了请举手。叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？ 我参加了长跑，没有取得好成绩。 没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？生：是。师：那你有没有给他们加油呢？生：加油了。师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了 运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。生：考

23、试全学年成绩第一名。 师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？ 生：参加了。师：这是你们共同努力的结果。还有吗？生： ,三、小结以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今 后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学和老师说：在学校我们 能做好！（师引导学生看板书齐读）四、板书设计 我能做好 学校我们能做好！第二课时教学目标1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点1学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意

24、分担家务，有 一定的家庭责任感。2知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承 担的任务要负责。教学难点1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学过程一、谈话导入 同学们，无论在家、在学校，还是社会，我们都应该承担起自己的责任。我相信你们 一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能 完成好，而且连自己的事也都做不好。二、活动二 家务事怎样做 下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书， 看 66 页和 67 页内容 看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）师：看了书上的内容谈谈你的看法。生 1 ：小玲做得好，小强做得不好。生 2 ：我们应该向小玲学习。生 3 ：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的