谈谈思想品德课的“个别辅导” (2)

1、谈谈思想品德课的“个别辅导”吴忠市板桥中学 杨银花 我曾经坚定地认为：数理化英语应该对学生进行个别辅导，这样可以使吃不了的能消化，吃不饱的能加餐，让更多的学生受益。而思想品德(以下简称思品)课是非基础学科，学生一看就懂，一听就明白，个别辅导完全没有必要。但在几年的教学中，我发现在这门课上，学生的表现及水平仍然是参差不齐，依旧是多极分化：爱学的、感兴趣的、图热闹的、消积对待的、能说的、能写的、会说不会写的、能理解但不会说也不会写的、敷衍了事的等等。要想让所有的学生都进步，如果仅仅依靠课堂上的40分种，这显然是不够的。教学是扎扎实实的工作，教学的成功首先是体现在每个学生都成功的基点之上的。因此，我

2、在自己的教学策略中又增加了“个别辅导”一项，效果还不错。一、学习态度辅导每个班都有近三分之一的学生持有一种观点：思品课是最简单的一门课，可学可不学，可听不可听，反正考及格没问题。针对此类学生，我经常深入到小组中，深入到班级中进行个别谈话，让他们知道只有没用的人，没有没用的知识，越是简单，越要认真对待。如果连简单的东西都学不好，又如何攻坚克难!学习的过程实际上是做人的过程，对人对事，无论大小，都要认真对待，都要认真负责，要把做人与做事有机结合起来，学习不仅仅是为了考试。学生也慢慢接受了我的观点，绝大部分学生能积极投入到学习的每一个环节中，用实际行动来展示自己的才华与品德。二、行为习惯辅导每个班都

3、三、四个行为习惯差的惊人的学生：经常性忘了带书、不按时交作业、作业本脏乱差、说话不文明、上课偷偷吃东西。校正不良言行是各课任老师共同的职责，遇到这类学生，只能是发现一个教育一个，发现一次帮助一次，让学生逐渐按常规要求支做。这是一个慢功，不是一天两天、一月两月能完成的，需要教师的耐心、爱心，需要教师不断的去提醒、去督促。因为这些不良行为习惯与学生发育的快慢有关、与学生的态度有关与老师的管理有关,等等。总之，这不是“一刀切”能治好的顽疾，天天说，天天有、反复发作，要让他们都变好，这需要时间，需要等待。但这些毛病绝不是什么品德问题。三、心理辅导记得一个叫马瑞的同学，有一次，他按时完成了我布置的调查报

4、告(因为作业难度太大，当时还有许多学生没有完成)，我检查时只对没有完成的人进行了处理，而对已完成的学生没做任何表示。上课中间，他突然怪叫了一声，使得课堂产生了一阵骚动。我当场批评了他。没想到在上下一节思品课时，他竟然逃课了。叫来询问，他说，我按时完成了作业，盼望着老师表扬我，你却什么都没说，我很失望，所以就故意捣乱，你又批评了了，我非常生气，所以就报复你，所以就逃课。看着这个1.7米以上，长得已像个大人的小伙子，他竟还有如此强烈的对表扬的渴望和一系列幼稚的举动，我当时真的惊呆了!这虽是一件小事，却说明个别学生的心理是多么脆弱，心胸是多么狭隘，仅仅为了受到表扬而不计后果，孤注一掷!但是这也提醒了

5、我：学生的心理差异是很大的，千万要多留心学生的表现，多留意学生的举动，多了解他们的需求，并及时给予评价、帮助或疏导，他们毕竟还是个孩子。这样做有利于帮助学生形成健全的人格，有利于促使他们尽快地成熟起来，也能避免他们在个人中心主义的小路上越走越远。四、优秀生的辅导在平时的教学中，每班都有10个左右的学生，无论说、写、做、态度等，都无可挑剔，他们太优秀了，优秀的让我除了欣赏外，常觉的更多侧重于中下学生的班级授课制会耽误他们的时间，会束缚他们的手脚，会使他们不能跃的更高!针对这类学生，我突发奇想，招集起来开会，组织了一个课外兴趣活动小组(可自愿参加)，加大任务，让他们结合所学知识，深入到社会生活中，

6、多 意、多观察、多分析、多交流，并把所见所想所思所调查发现的东西用小评论、小议论文，诗歌、散文，感想等等写出来，以提高自己的社会实践能力和写能力。对学生的稿件，我是每稿必看每稿必当面点评指导，学生的水平也是日渐提高。功夫不负有心人，这部分学生的作品有的在小龙人报、吴忠日报等报刊杂志上发表，有的在国家级、自治区级教育部分组织的作文、诗歌、调查报告等大赛中获奖。这种作法鼓舞了学生，让他们体验到了成功的快乐，也在班级中起到了榜样的作用，让更多的学生认识到只要努力、只要参与，只要态度端正，就有成功的可能!每一门学科都要认真对待，每一门学科都能为他们的成才铺路搭桥。 五、做人辅导现在的百姓水平普遍提高了

7、，产生了许多暴发户，但许多暴发户其财富的积累与素质的提升并不同步，有个别人有了钱便认为有了一切，老子天下第一，对其子女放松要求，娇惯纵容。其子女在校也是志高气扬，无视校规，大大咧咧，目中无人，不负责任，不服管教，甚至连作业都雇人去写。有一个男生就是这样，很是猖狂。我叫来谈话：师：你初中毕业后打得干什么？生：开酒吧。师：开酒吧的资金哪儿来？生：我爹出。师：你能管理的了吗？生：学学就会了。做生易有啥难的。师：顾客来了，听到是你张口闭口的粗言俗语，看到的是你的长发、双耳环、奇装异服，感受到的是你傲慢无礼的服务，他们还敢来第二次吗？生：师：你写一份“酒吧经营管理办法”，让我看看，这是你今天的作业。第二

8、天，他按时送来了作业，但一半字我不认识。我先是表扬他知道靠劳动生存，小小年纪有理想，守信用，能按时交作业，这很好，这些是生易人做人做事的准则。不过，我最近眼神不好，你念给我听听吧!他便念了起来。，三分种过去了，五分种过去了，他的声音时断时续，结结巴巴。他的脸涨得通红，又急出了汗，但一百来字的经营办法还是没有念完。我认真的聆听，并做着笔记，平静地等待着他的下文。他终于憋不住了，说老师我错了，我连自己写的字都不认识，语句也不通顺，一个没文化的人，怎能空谈酒吧管理呢!既使我爹真的给了我这份家业，我可能也守不住。对不起老师，我以后要好好学习，踏实做人。越是非基础课，特别是思品课，越能看出学生身上存在的各种各样的问题、毛病、不足等。只有对针下药，才能起到育人的