语文百花园二

1、 S版语文第十一册百花园二清新区第二小学 梁月桂第一课时教学内容：温故知新教学目标：1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2、在交流活动中领悟本组课文的表达方法。3、学习积累中华古典优秀诗文。教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。教学难点：用指定的比喻词写恰当的比喻句。教学过程： 一、理解与运用：（一）体会比喻的作用1、投影： （1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红浪翻动，像海上的波浪。（2）每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。2、让学生读读，留意带点的词语，说说这两个句子采用了什么修辞手法？3、交流

2、：句子中分别用什么比喻什么？有什么作用？第句子（1）中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第句子（2）中，用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。4、教师小结：运用比喻，能使句子变得更加生动、形象。（二）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。提示：A、本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。B、力求创新。（三）学生互相交流自己写出的比喻句。教师点评。【设计意图：从例句入手，了解比喻这一修辞手法及其作用。老师提示，让学生掌握

3、运用比喻的要点。鼓励学生创新，提高学生运用语言的能力。】二、拓展与交流（一）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。（二）学生各自说说自己的认识。（三）教师酌情进行点评，并根据学生的发言进行梳理。在本单元的一组文章用不同的表达方法，抒发了中华儿女炽热的爱国情怀。如开国大典中阅兵式的场面描写，明天更辉煌中把香港当作人来写，山海关中作者运用重点词语来表达热爱祖国疆土，热爱祖国的情怀。我们在学习课文的时候，还要揣摩作者的写作方法，以便今后运用到自己的写作中去。【设计意图：各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受，更重要的是，在这过程中积累、掌握写作方法。】三、积少成多（一）交流课前对

4、己亥杂诗的搜集情况。（二）老师适当补充：所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。（三）指名朗读，正音。（四）学生自由朗读。比一比谁能用最快的时间背诵下来。（五）指名能背诵的同学尝试，表扬。（六）拓展：出示有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）

5、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？（清。林则徐）祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）【设计意图：在课堂上适当开展背诵比赛，学生会读得兴趣盎然。时间花费少，背诵效果快，课堂效率高。】第二课时教学内容：语文大课堂教学目标：着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。提高学生搜集、整理资料的能力。教学重点：得高学生主动参与性，提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：调查采访，撰写报告。教学过程：一、讨论与交流（一）讨论：今天家乡发生了哪些重要的变化？（居民住宅、公共设施、交通工具、家乡特产）（二）小组合作讨论。确定调查的对象。（三）交流

6、调查方式。可以采访老人，可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。（四）教师提示：如何在大量的信息中更高效、更省时地获取自己需要的信息呢？这就需要学会浏览。阅读“指南针”学会浏览【设计意图：运用讨论，增强学生认识，提高学生兴趣，使学生明确本次活动的任务，掌握开展活动的途径。】二、调查与采访（一）组成小组，撰写活动计划，有序开展调查和采访。（二）围绕调查对象搜集资料。有条件的可以搜集实物、图片、或进行拍照、录像等。（三）强调注意事项：1、要注意人身安全。需要带相机到调查地点拍照时，要保管好财物。2、要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。3、整理与分析。把调查记录

7、和搜集到的资料进行对比、汇总、分析和整理，以“今日家乡的为题，写一份表格式的调查报告。表格参照书本51页。4、调查及完成调查报告时间：一周。一周后举行交流与展示活动。【设计意图：指导撰写计划，强调注意事项，指导学生有序开展活动，减少活动的盲目性，锻炼和提高学生的合作精神、分析能力、交际能力。指导学生完成调查报告，提高语文素养，充分体现学科的特点，突出学科的实用价值。】 三、交流与展示（一周后举行）各组推荐一名代表在全班召开的“今日家乡”主题发布会上发言、交流。发言的同学在介绍本组调查成果时，还要说明组内同学在本次调查中的分工和收获，还可展示搜集到的实物、图片等。组内同学可以对发言的同学所讲的内

8、容加以补充。【设计意图：在充分准备、充满兴趣的交流与展示中，同学们各抒已见，有啥说啥，体现出了民主、平等、生动、活泼的学习空气。如果把课堂比作一江春水的话，那么这学生便是生机无限的游鱼了。】四、评价与反思调查采访活动”小组评价表姓名： 所属小组：评 价 项 目小组评价自 评积极参与活动（）颗星（）颗星主动提出活动设想、建议（）颗星（）颗星和同学合作愉快（）颗星（）颗星能针对调查结果提出自己的分析意见，形成报告（）颗星（）颗星敢于交流，勇于展示（）颗星（）颗星老师总评价： （）颗星备注：根据表现给予15颗星的评价。回头看看，我的感想：【设计意图：此评价表着重于情感与态度的评价，活动前出示该评价表

9、，为保证活动的顺利开展打好基础。活动后再利用适当的时间组织学生在课堂或课余进行评价，通过生生互评、自我反思等方式，以起到激励促进作用。】第三、四课时教学内容：习作教学目标：提高自由习作能力。教学重点：有话可写，有话会写。教学难点：选材新，立意高。教学过程：一、读提示，明要求（一）指名读提示，要求其余同学认真倾听，思考本次习作要求。（二）学生自由畅谈，审清题意，明确写作要求。（题目要求有四句话，第一句说明这是自由作文；第二句解释“不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”这是“不限文体样式”；

10、第三句提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当；第四句提醒学生要注意修改。）二、聊话题，定选材（一）这次习作你最想写什么呢？写人（爸爸、妈妈、老师、同学）、写事（快乐、难忘、伤心）写景、写物、写想像作文、写读后感、写心底话，还是先个体思考，再与小组内的同学交流。（二）全班交流。老师相机点评，注意学生的选材是否正确健康，并肯定选材别致新颖的同学。【设计意图：罗丹说过：我们生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本次作文，表面看来内容广泛，可写素材很多，实际上由于学生不善于捕捉身边的材料，所以越是广泛，学生越是无从下手，或是写一些老生常谈的话题。因此，在选材上必须拓宽学生思路，并指导学生

11、从中筛选，挑选出健康有新意的材料。】三、理思路，学写法（一）思路点拨这次习作是自由写作，思路比较开阔和自由，下面仅列举几个例子供大家参考：1、记事文章可以按事情发展顺序来写，也可以按倒叙法来布局2、写景文章可以按时间顺序组织材料。3、写游记可以按空间位置转换的顺序来写。4、写物文章可以按事物的不同方面来组织材料。（二）写法指导1、开头的几种方式：A、总起，统领全文；B、设置悬念，引人入胜；C、引用诗词、名言、歌词等。2、结尾的几种方式：A、抒发感情，点明中心；B、排比句式结尾；C、引用诗词、名言等。3、注意材料的详略安排。能够充分表现中心意思的材料要详写，与表现文章中心意思关系一般的材料就是次

12、要的材料，要略写。4、适当的时候可采用首尾照应的写法。5、适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。6、起一个醒目的题目。【设计意图：启导思路，指导写法，为学生铺桥搭路，减少障碍。】四、自动笔，初尝试学生根据自己选定的内容、文体动笔进行初步试写。可先列提纲，也可直接写。强调写完后自己要多读几遍，注意修改。 五、选例文，齐评改。（一）教师审阅全班学生的初作，从中选择若干篇典型习作准备在班上交流。（二）表扬写作认真的同学，欣赏部分优秀习作（可请习作的小作者朗读）。（三）组织交流评改。1、对挑选出来的典型习作进行分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。2、归纳出本次习作的评价标准。3、