第二单元---我们生活的生物圈

1、第二单元我们生活的生物圈第二章生物与环境第1节生物生存的环境课题第一章第1节生物生存的环境1课时教学目标知识目标能举例描述生物生存的环境。 尝试对生物生存的环境进行分类。能力目标学会观察。初步具有收集信息并进行分析的能力。情感目标感受生物生存离不开环境。 关爱生物，从保护生物环境做起。教学重点1分析描述生物生存的环境并归类。教学难点对学生观察能力和收集资料能力的培养。教法学法讲授观察调查课前准备图片教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入观察图片感受图片中的情境生物生存 的环境1. 展示图1-12. 生物的生存离不开环境， 图中的生物，你了解它们 吗？你能描述一下它们生 存的环境吗？3. 展示

2、第4页表格 珊瑚虫-热带海洋的浅海区 雪莲-高寒山区鼠妇-阴暗潮湿的环境 骆驼-干旱的沙漠 亚洲象-亚洲热带地区河边 树林等地 企鹅-地球上的冰冻极地观察图片尝试描述各种生物 生物的环境，分组讨 论全班交流学生填表讨论1. 生物的生存需要一定的 环境,请举例说明2. 再说一种生物，并介绍它 们生活的环境3. 用你已有的知识，将生物 的环境进行分类。讨论举例举例分类调查1将学生分组，明确分工 2调查内容：校园植物的生存环境提醒学生保护花草4. 设计表格5. 跟随学生调查了解调查前准备工 作设计表格组长带队，到校园调 查可把调 查任务 放在课 余时间， 每组交 一份调 查表小结本节课你学习了哪些知

3、识？作业第二课堂教学后记第2节 环境影响生物的生存课题第2节环境影响生物的生存第1课时教学目标知识目标1. 举例说出影响生物生存的环境因素。2. 举例说出环境因素对生物生存的影响。能力目标初步体验实验探究活动的一般方法。 初步学会 控制实验变量和设置对照实验.。情感目标感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境 的重要性。教学重点举例说出环境因素对生物生存的影响。教学难点控制实验变量和设置对照实验。教法学法实验课前准备教学过程教学内容1教 师活动学生活动备注导入1. 交流上节课调查的有关生物生 存环境的情况2. 导入新课环境交流上节课调 查情况非生物因素生物因素3.分析非生物因素对生物生存的 影

4、响1. 如何探究光照和水分对植物生 存的影响？2. 出示表格第6页分组讨论环境条件观察表格光照水分1号2号3号4号天数光照 充足 适量 浇水遮光 适量 浇水光照 充足 不浇 水光照 充足 大量 浇水设计实验第1天第2大思考答复生长 良好叶色 趋黄 生长 不良叶片 萎缩 生长 不良根部 缺氧 生长 不良3问题分别比拟1号与2号；1号 与3号；1号与4号;它们有什么 不同？4.第1号在整个实验中起到什么 作用？起对照作用开展实验指导学生实验和记录学生实验并认 真记录由于该 实验需 要约一 星期时 间,可灵 活安排思考与讨论如果我们探究温度对幼苗生长的影 响，你应该怎样设计实验？思考 讨论小结如何设

5、置对照实验?学生交流作业第二课堂教 学 后 记第2节 环境影响生物的生存课题第2节环境影响生物的生存第2课时教学目标知识目标举例说明生物之间有制约和联系能力目标初步体验实验探究活动的一般方法初步学会控制实验变量和设置对照实验情感目标感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境 的重要性教学重点举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响教学难点归纳非生物因素和生物因素对生物生存的影响教法学法讲授讨论课前准备前面分组实验的资料教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入交流实验结果交流 讨论分析非生物 因素对生物 生存的影响1. 展示图1-22. 影响生物生存的非生物 因素有哪些？3. 选择其中一幅图，

6、解释是 什么非生物因素影响了 该种生物生存？4. 动手：如何使菊花提前开 放?布置学生回家完成观察图片 交流讨论举例说明观察 思考 答复5.动脑:观察极地狐和大耳 狐,它们的耳朵大小有何 不同？这与它们生活地区 的哪种非生物因素有关？1.布置学生阅读第7页 找蜜鸟与挖蜜獾之间是 什么关系？学生阅读 思考答复2.展示图1-3分析图中生物之间是什 么关系观察图 分组交流分析生物因 素对生物生 存的影响3.讨论生物之间有什么关 系.同种生物和不同种生 物之间交流 归纳4.你能举一些例子，说明生 物的生存也受到周围其他牛物的影响吗？举例5.布置学生到信息库中查 询有关资料查资料，相互交流小结通过这节课

7、的学习，你得哪些知识？有哪些感想？作业第二课堂教学后记第3节生物对环境的影响课题第3节生物对环境的影响1课时教学目标知识目标描述生物对环境的影响能力目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多 种方法，进一步培养学生的科学探究能力情感目标认同生物对环境具有不同的影响 ，意识到合 理开发和利用生物资源的重要性教学重点描述生物对环境的影响教学难点尝试收集和处理数据的多种方法教法学法讲授探究课前准备图片干湿计手表教学过程教学内容教师活 动学生活动备注导入问题情境：环境中各种因素都能影响生物的 生存，那么生活在环境中的生物，又能对 环境产生什么影响呢？分析生物 对环境的 影响1. 布置学生阅读第10页资

8、料2. 牛和蜣螂各自对环境产生了什么影 响？3. 澳大利亚政府为什么引进蜣螂，而不用人工的方法去除牛粪和喷洒灭 蝇的杀虫剂？说说其中道理.4. 你认为生物对环境有影响吗？学生阅读思考 讨论 交流探究不同 植被对空 气湿度的 影响1. 提出探究任务2. 讲述空气湿度相对湿度3. 如何用干湿计测量空气湿度？ 测量干球温度测量湿球温度 查干、湿球温度对照表4. 设计探究方案出示第11页表格分组讨论如何 设计万案，并父 流思考答复分组讨论究动在间课再 探活放课和后做量次数植被状况裸地早坪灌木丛早中晚早中晚早中晚123平 均 值5. 测量时的注意点不能在有水源的地方测量为什么？ 为什么要测量3个数据，取

9、平均值？6. 讨论：为什么要测量裸地的空气湿度？7. 布置学生课间开始测量和记录8. 统计分析,得出初步结论9. 交流学生测量得到的数据，分析其 中的规律并归纳.小结1. 这节课你有什么收获？2. 思考:植物对环境还有哪些影响吗？作业第二课堂教学后记第4节生物对环境的适应第4节生物对环境的适应教学目标知识目标1. 描述牛物对环境的适应。2. 认识生物的形态结构、生活方式是与环境相 适应的。能力目标通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学 生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力， 模拟实验的能力。情感目标感受“适者生存，不适者被淘汰，坚持合理规 戈V,确保可持续发民的原那么，防止不合理的行 为

10、破坏环境而导致生物火绝。教学重点描述牛物对环境的适应，生物对环境的适应是普遍的。教学难点模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相 适应的观点。教法学法课前准备各种颜色的纸蝴蝶教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入 寻找纸蝴蝶游戏1. 引言2. 安排游戏寻找纸蝴蝶3. 这两位同学各找到多少 只蝴蝶？4. 分析被找到和没有被找 到的蝴蝶各自具有什么 特点？5. 如果是一只活蝴蝶，那它 在什么样的自然环境中 不易被鸟类等天敌发现？6. 这对蝴蝶的生存有什么 意义？两位同学寻找其他 同学布置的纸蝴蝶统计数量讨论交流也可用 其他方 法引入分析生物对 环境的适应6.这些生物是如何适应环 境的？仙人掌睡莲猎豹 北极熊竹节虫2. 以上适应现象对生物有什 么意义？3. 列举你熟悉的例子说明 生物是与环境适应的.a生物对环境的适应表 现在形态、结构、生理和行 为上b在学生答复的根底上， 归纳出：拟态警戒色保护观察