四年级下语文导学案-走我们去植树_

1、.1、走，我们去植树 导学案 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文主要内容。学习过程：一、老师谈话导入：同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？植树节指名学生答复在那一天我们都要做些什么呢？植树今天我就带着大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。二、出示本课时学习目的三、展示词语：师：小组内，帮对之间互相检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。课件出示 师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？指名读植树 沟渠 回荡 栽树 欢声笑语 音符 幅员 乖乖 希望 绿色工厂师指导：所谓读词想

2、景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。再指1名读，然后齐读口诵心惟四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。学生练读自己感觉还读不好的段落。五、展示读书。落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。1.生展示读1、2小节：方法指导：下面的句子较难读，师注意引导学生正确地停顿，必要时可范读。如：迈开/轻

3、快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们/一起去植树！师：同学们想一想，这两段主要写了什么呢？引导生概括段意。少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下一棵棵青翠的小树。2.生展示读3-5小节：下面的句子较难读，师注意引导学生正确地停顿，必要时可范读。亿万棵树连起来，就染绿了祖国的美丽的幅员。读下面的句子时，师注意引导学生读出相应的语气。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。师：同学们想一想这几小节主要写了什么呢？讲植树的好处。3.生展示读6小节： 师引导学生概括本段的主要内容。写森林与人类的关系亲密。六、概括课文内容。课文读得不错，如今再给大家一个任务，快速阅读课文，想一想课文主要写了什么？ 师：别着

4、急，我们可以采用段意串联法来概括课文的主要内容，先想一想每部分写了什么，再合起来就是全文的主要内容了。七、指导写字：假如生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>1.观察生字的字形和构造。2.老师范写2个生字：“煦、“乖。分析起笔、顿笔，分析间架构造，分析难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。3.学生仿写。共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架构造等。4.检测生字：老师来听写，对子之间互相改一改，错的请及时更正，错一改三八、出示自学提示：植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树有哪些好处？默读课文，并写出自己的体会。九、学习任务： 1、从

5、哪儿看出少先队员去植树的决心很大? 少先队员的当时心情是怎样的？少先队员在什么地方植树? 2、植树有什么好处？3、有感情地朗读课文。4、有感情地背诵课文。5、搜集有关植树的标语。第二课时 【教学目的】1、凭借详细的语言文字，理解课文内容，感受文章表达的思想感情。2、有感情地朗读课文、背诵课文。一、导入新课这节课我们继续学习?走，我们去植树?请看这节课的学习目的。课件出示二、展示交流1、出示展示任务，并交流。 1从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? 少先队员的当时心情是怎样的？少先队员在什么地方植树? 2植树有什么好处？3有感情地朗读课文。4有感情地背诵课文。5搜集有关植树的标语。2、预设引导：

6、1读第1节。课件出示第1小节的内容引导理解“温暖“迈开轻快的脚步说明了什么？说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。引导学生想象省略号后所省略的内容。2读第2节。追问：从“到处一词你体会到了什么？ “红领巾指什么？指导学生感情地朗读第2小节。3读3-5小节。讨论、交流，进一步理解词句，朗读。结合光合作用让学生理解“绿色工厂。 读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福安康。讨论：“绿色宝库指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库？除了“盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？植树有这么多好处，所以人们称它为“绿色宝库。联络上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员一句，说说什么是“绿色的希望?师总结：土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这