生物氧化教案

1、课程名称生物化学授课章节课题第六章生物氧化第一节生成ATP的氧化体系第二节其它氧化体系4学时一、教学目的与要求：1. 掌握：生物氧化的概念及生理意义；呼吸链的概念；线粒体的两条呼吸链一一NADK化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化的概念及氧化磷酸化的偶联部位；胞液中NAD!氧化的两种转运机制：a磷酸甘油穿梭及苹果酸天冬氨酸穿梭。2. 熟悉：影响氧化磷酸化的因素；高能磷酸化合物的类型。ATP的利用。3. 了解：化学渗透假说；ATP合酶的结构及ATP合成的机制；机体其他氧化体系：需氧脱氢酶和氧化酶、过氧化物酶体的氧化酶、超氧物岐化酶和微粒体中的氧化酶加单氧酶和加双氧酶。二、教

2、学重点、难点：教学重点：生物氧化的概念及生理意义；呼吸链的概念、线粒体的两条呼吸链一一NADH氧化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化的概念及氧化磷酸化的 偶联部位；胞液中NADHR化的两种转运机制： a磷酸甘油穿梭及苹果酸天冬氨酸穿梭。教学难点：呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化偶联机制；胞液中NADH勺氧化。三、教学方法设计：1、结合机体营养物质代谢的三个阶段，以及生命活动的能量来源引出生物氧化的概念，导入本章的内容，同时结合已学过的化学知识及一些临床疾病如 CO中毒等的发生与生 物氧化的关系，说明学习生物氧化的重要性，激发学生的听课兴趣。2、突出重点、讲透难点，抓

3、住关键，做到深入浅出、通俗易懂。3、诵过多种方式加强与学半交流，充分调动学半的积极性。四、教具或教学手段：教具：电脑、投影仪、话筒、粉笔、教鞭、多媒体课件。教学手段:1、充分利用现代化教学手段与方法，制作好多媒体课件，做到图文并茂;2、语言表达、适当板书与多媒体教学相结合。五、教学过程与板书设计：一组织教学：结合机体营养物质代谢的三个阶段，以及生命活动的能量来源引出生 物氧化的概念，导入本章的内容；回忆已学过的化学知识，加强对电子传递体和递氢体的理 解；同时结合一些临床疾病如 CO中毒等的发生与生物氧化的关系，说明学习生物氧化 的重要性，激发学生的听课兴趣。二复习旧课，弓I入新课：简单复习物质

4、代谢概论及糖代谢、脂代谢等章节的知识， 导入本章的内容。三讲授新的教学内容。详见多媒体课件概 述10分钟第一节生成ATP的氧化体系一、ATP20 分钟二、呼吸链50分钟三、氧化磷酸化35分钟四、影响氧化磷酸化的因素15分钟五、通过线粒体内膜的物质转运20分钟第二节 其他氧化体系10分钟一、需氧脱氢酶和氧化酶二、过氧化物酶体中的氧化酶类三、超氧物歧化酶四、微粒体中的氧酶类合计4学时160分钟六、小结：本章重点讲述了：生物氧化的概念及生理意义；呼吸链的概念、线粒体的两条呼吸链 NADK 化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化的概念及氧化 磷酸化的偶联部位； 胞液中NADK化的两

5、种转运机制：a磷酸甘油穿梭及苹果酸天冬氨酸 穿梭。扼要介绍了影响氧化磷酸化的因素；高能磷酸化合物的类型、ATP的利用；ATP合酶的结构及 ATP合成的机制；机体其他氧化体系：需氧脱氢酶和氧化酶、过氧化物酶体的氧化 酶、超氧物岐化酶和微粒体中的氧化酶 一一加单氧酶和加双氧酶。七、课外作业:复习本章重点讲授的内容八、教学体会:1 通过设计合理的教学方法进行课堂教学，到达了教学目的与要求。2教学过程中时间分配合理，做到了突出重点，对难点的讲授深入浅出，通俗易懂，通过学生的反应，教学效果良好。3 适当地应用问题式教学法，能很好调动学生的学习积极性，使学生能主动参与到教学活动中，增强了教与学的互动性。4要想取得好的教学效果，首先必须精通教材，