男生女生教案1

1、启东市初中“152010”集体备课导学案第 二 章（课）第 3 节 男生 女生 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 姜海霞 审核人： 教学三维目标知识与技能1、了解男女生存在性格差异，各有优势。2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识过程与方法1、能把握与异性同学交往的原则。2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。 3、学会男女同学之间互相合作情感态度价值观1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。 教学重点掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往； 在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。教学难点把握男女生交友

2、的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。教具学具调查问卷、多媒体、课件教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故自学 群学”环节2分钟播放我是女生，引出主题：“男生 女生”课前准备新课教学：一、青春男女生1、“男生女生优势”：新学期开学，我们班要完成下列任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答） 小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。）教师总结：总的来说，男生女

3、生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？ 2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利(请学生分组讨论后,每组请代表回答)（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一起来给他们出出主意吧。学生讨论交流，小组代表发言。（略）教师点拨归纳，相机板书：1男生女生有各自的优势2.我们应当正视异性同学间的交往 教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一

4、个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往这一环节我打算分别找34个平时较顽皮和内向的学生回答，对他们的回答给予鼓励性评价，使其具有成就感。“20分钟展示交流质疑训练点拨 提高”环节二、青春烦恼腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！“假小子”：晨晨是个大大咧

5、咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？问

6、：总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本P38教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。三、青春情感1、小风的烦恼：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。 一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正

7、常吗？问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）2、（继续展示内容）终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显

8、示调查问卷的数据，教师小结）问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。讨论合作 师生互动在此环节中我鼓励学生积极发言，发挥其主动性，充分体现自主探究的学习方式。互动此环节要注意营造自

9、然、信任、坦诚的课堂气氛，鼓励学生从不同角度提出问题，引导学生进行探讨。个别问题一起讨论后，找积极的学生概括总结。这样学生的概括能力和表达能力会得到锻炼，实现“把想的时间交给学生，把说的机会让给学生”。“10分钟当堂检测反馈 矫正”环节1、关于男女生交往，下列说法中正确的是 （ ）A、男女有别，男女生之间应该“老死不相往来” B、男女生之间可以随心所欲地交往C、男女生相处应讲究一定的原则和艺术 D、与异性同学的交往面应尽可能窄一些2、玲玲在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面。最后还有一句英文“I LOVE YOU”。这时玲玲的正

10、确做法应该是（ ）A、 把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生 B、 接受他的约会，然后羞辱他一番C、 给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超越正常交往关系的态度D、当众找到这位男生，严厉地拒绝他3、对递纸条的男生，我们应这样看待 （ ）他品格低劣，应减少与他的来往 他递交纸条给玲玲是青春期情感的正常流露，属正常的交往手段他应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感他的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活A、 B、 C、 D、4、如果让你给这位男生提儿条建议，帮他走出迷惑，你会选择告诉他 （ ）好好看看自己，别癞蛤蟆想吃天鹅肉别“一叶障目，不见森林”，多看看班内女生，你

11、会发现她们每个人都很优秀让理智停留在爱的河边 不要过早放飞心中的白鸽A、 B、 C、 D、5、在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 （ ）A、社会法律、道德 B、学校纪律、规则C、良好的社会习惯 D、自我保护意识、方法以及我们的自律6、（展示自我）中学生小李是个聪明美丽的女孩，学习成绩很好，小林是学校足球队的前锋，足球比赛时矫健的身影吸收了很多女孩子的目光，不知从什么时候开始，两个互生爱慕。一次学校组织春游，两个人作为联欢会的主持人，接触多了，交流多了，相互之间表达了相互的爱慕。春游之后，经常在一起谈心，各自在脑海中深深印上了对方的影子，上课没精神了，注意力不集中了，经常

12、溜号，一有时间，就在一起聊，期末考试，两个人成绩下滑很大。（1）假如你是两个人的同学，你觉得他们这样处理感情对吗？请说明理由。  ( 2 ) 请你向他们提合理化建议7、小亦是个聪明伶俐的女孩，总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她要多与同学进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢。于是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小亦也觉得似乎缺点什么。（1）简要分析小亦不愿与同学交往的这种心理。（2）“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？（）你认为小亦应该怎么办8、材料一 世上万事万物都各有时节，过早地成熟就会过早地凋谢。青少年身体心理都处在急剧变化时期

13、，对异性产生兴趣，并别异性吸引着。“相思、爱慕”的心理是这一时期所表现出来的共性。最理智的做法就是，把这份情感藏在内心深处，化作一股强大的学习动力，追求学业有成。材料二 某初级中学根据未成年人保护法和青少年保护条例的有关规定，制定了男女同学交往“八提倡、八不提倡”规范，如提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个秘密交往”（1）材料一说明什么问题？（2）某初级中学这样的做对青少年成长有何意义？（3）你对男女同学出现的“爱慕”心理如何看待？（4）请你对男女同学的正常交往提出合理建议。课堂评价小结处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的